Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado

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VIERNES, 20 DE ABRIL DE 2018




JUNIO 2018

XIV Congreso Internacional de Formación del Profesorado. Tejiendo redes: hacia una educación basada en el diálogo para la transformación social

 

Los días 20, 21 y 22 de Junio de 2018 se celebrará, en la Facultad de Formación del Profesorado y de la Educación de Universidad Autónoma de Madrid, el “XIV Congreso de formación del profesorado. Tejiendo redes: hacia una educación basada en el diálogo para la transformación social” (Pulsar aquí).

Continuando con el carácter de encuentro, intercambio, discusión y crítica que ha venido caracterizando a los congresos de Formación del Profesorado promovidos por la Asociación Interuniversitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), el congreso, que tendrá lugar en Madrid, asume y reconoce esta tradición, invitando a las personas participantes a pensar sobre el cambio de la educación. En esta ocasión el título del congreso ha querido enfatizar la idea de diálogo para remarcar el poder de agencialidad de los diferentes agentes del contexto social y educativo.

Los comités científico y organizador, formados por profesorado de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid y de la Asociación Universitaria de Formación de Profesorado, te dan la bienvenida y desean que este encuentro sea momento de debate y construcción conjunta.

Para poder enviar una comunicación a este XIV Congreso de formación del profesorado, usted debe registrarse primero en la web del mismo (pulsar aquí).

Los temas sobre los que se podrán enviar comunicaciones son los siguientes:

- Educación para el desarrollo y la ciudadanía global.

- Formación y evaluación docente.

- TIC y Educación Mediática.

- Innovación educativa y nuevas metodologías pedagógicas.

- Educación Inclusiva y convivencia.

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Últimos congresos organizados por la AUFOP

Seguidamente dejamos constancia de los últimos congresos organizados por la AUFOP, en colaboración con las universidades de Santander, Murcia, Zaragoza, Valladolid y Cantabria, celebrados en Santander (2014), Murcia (2013), Valladolid (2012), Murcia (2010) y Málaga 2010.

- "XIII Congreso Internacional de Formación del Profesorado. Investigar para acompañar el cambio educativo y social. El papel de la Universidad". En colaboración con la Universidad de Cantabria. Santander, días 20 al 22 de noviembre de 2014.

Web del XIII Congreso

Ponencias del XIII Congreso

Actas con las comunicaciones del XIII Congreso

Conclusiones del XIII Congreso
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- "XII Congreso Internacional de Formación del Profesorado. La educación como elemento de transformación social". En colaboración con la Universidad de Valladolid. Valladolid, 22, 23 y 24 de noviembre de 2012

Web del XII Congreso

Ponencias del XII Congreso

Actas con las comunicaciones de XII Congreso
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- "II Congreso Internacional virtual de Formación del Profesorado. Aprendizaje y Evaluación de Competencias en la Formación del Profesorado". En colaboración con las universidades de Murcia y Zaragoza. Murcia, días 16 a 20 de diciembre de 2013.

Web del II Congreso


Actas del II Congreso
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- "I Congreso Internacional virtual de Formación del Profesorado. La formación del profesorado en el siglo XXI: Propuestas ante los cambios económicos, sociales y culturales". En colaboración con las universidades de Murcia, Zaragoza y Valladolid. Murcia, 9, 10 y 11 de diciembre de 2010.

Ponencias del I Congreso virtual

Actas del I Congreso virtual
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- Profe10: "I Congreso Internacional: Reinventar la profesión docente. Nuevas exigencias y escenarios en la era de la información y la incertidumbre”. Organizado por la Facultad de Educación y el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), el Periódico Escuela y Cuadernos de Pedagogía. Málaga, 8, 9 y 10 de noviembre de 2010.


Ponencias, comunicaciones y posters de Profe10

RIFOP en Redalyc
Experto en Psicomotricidad y Educación 2016-2017
Google Académico. Indice de citas de la RIFOP

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91 (32.1)ABRIL 2018

Educación Mediática y Formación del Profesorado

 


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La Revista interuniversitaria de formación del profesorado (RIFOP)”, con ISSN print 0213-8646 e ISSN electrónico 2530-3791, es una publicación de la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP).

Publica tres números al año, en los meses de abril, agosto y diciembre.

Actualmente se difunde en soporte impreso, estando también disponible full text open acces en diferentes sitios de internet:

- En esta página web, que es el sitio oficial de la RIFOP (pulsar aquí).

- En Redalyc. Universidad Autónoma del Estado de México (pulsar aquí).

- En Dialnet, Universidad de la Rioja (pulsar aquí).

En su número 91 (32.1) la RIFOP publica una monografía titulada “Educación Mediática y Formación del Profesorado”, coordinada por Alfonso Gutiérrez Martín y Alba Torrego González (Pulsar aquí), en la que se aborda un tema novedoso en nuestro país, sobre todo en aquellos aspectos en los que la educación mediática va más allá de la formación del profesorado para adentrarse en el uso adecuado de las tecnologías digitales en el aula.

En nuestro país el estudio y análisis crítico de los medios no ha llegado nunca a consolidarse como una de las materias básicas de los currícula escolares, y su escasa presencia en las aulas se ha debido a iniciativas puntuales y personales de profesionales interesados.

A nivel internacional se considera la Declaración Grünwald de 1982 como el punto de partida para requerir de los sistemas políticos y educativos la implementación de la educación mediática en los currícula de la educación básica. Los expertos  convocados por la UNESCO recomendaban, además, desarrollar cursos de formación para educadores, animadores y mediadores, encaminados a mejorar su conocimiento y comprensión de los medios de comunicación y a familiarizarlos con métodos de enseñanza que tengan en cuenta el conocimiento de los medios de comunicación – ya considerable, pero aún fragmentario- que posee la mayor parte del alumnado.

Por otra parte, el MEC, en su Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, señala que con la competencia digital “se trata de desarrollar una actitud activa, crítica y realista hacia las tecnologías y los medios tecnológicos, valorando sus fortalezas y debilidades y respetando principios éticos en su uso”. Entendida así la “competencia digital”, estaríamos en línea con la Media and Information Literacy (MIL) que plantea la UNESCO: la alfabetización como empoderamiento de las personas, para que comprendan las funciones de los medios de comunicación y de información, para que aprendan a evaluar críticamente los contenidos y a tomar decisiones fundadas como usuarios y productores de información y contenido mediático.

Sin embargo, a la hora de programar la educación básica y la formación del profesorado en TIC y medios, se da frecuentemente prioridad a lo tecnológico en detrimento de lo crítico-reflexivo; las competencias se centran más en el “saber” y “saber hacer” que en el “saber ser”, y el desarrollo de aptitudes y valores queda relegado a un segundo plano. La formación básica y la capacitación docente se centra más en la tecnología educativa que en la educación mediática. Incluso en el campo concreto de la educación mediática, se adoptan los modelos anglosajones tecnocráticos que ha impuesto la globalización y el uso generalizado del inglés, olvidando las grandes aportaciones del campo de la educomunicación y la pedagogía crítica en Iberoamérica.

La propuesta que se ofrece en este monográfico busca un equilibro que compense los sesgos detectados y que incluya la educación mediática y su didáctica como contenido básico de la formación inicial y permanente del profesorado.
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La RIFOP es continuación de la Revista de Escuelas Normales (1923-1936). Su número cero se publicó en abril de 1987, hace ahora 31 años.

Está indexada en la Web of Science [Emerging Sources Citation Index (ESCI)] y tiene el sello de calidad FECYT.

Zaragoza, 25 de febrero de 2018

60. Vol. 21 (2)ABRIL 2018

Un acercamiento al aprendizaje basado en proyectos, cien años después de “The Project Method”, de W.H. Kilpatrick

 

La Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), con ISSN 1575-0965, es una publicación de la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), que se difunde exclusivamente a través internet.

Actualmente publica tres números al año, en los meses de Enero, Abril y Septiembre.

Pulsa aquí para consultar la composición actual de su consejo de redacción y de su comité científico.

La REIFOP está disponible a texto completo y en acceso abierto en diferentes sitios web:

- En esta página web, que es el sitio oficial de la aufop (pulsar aquí).

- En Editum, Universidad de Murcia, donde está alojado el OJS de la revista, desde el que se realiza la gestión de la misma (pulsar aquí).

- En Redalyc. Universidad Autónoma del Estado de México (pulsar aquí).

- En Dialnet, Universidad de la Rioja (pulsar aquí).

La REIFOP está indexada desde 2015 en Thomson Reuters (ESCI), teniendo también el Sello de Calidad FECYT desde 2016.

Su número cero se publicó en agosto de 1997, de manera que en 2018 celebramos su 21 aniversario.