|
JUEVES, 9 DE SEPTIEMBRE DE 2010 |
 
 
|
|
| 4. Vol. 3 (1) | JUNIO 2000 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
 |
La formación inicial de los maestros en la actualidad: Historia de una inconsecuencia
Francisco Rodríguez Lestegás
| Resumen | Abstract |
| En este artículo se rechaza la conceptualización del profesor como "transmisor de conocimientos" y también como "profesional competente". Por el contrario, la reforma educativa que se está desarrollando en nuestro país reclama un profesorado que responda a la consideración de "práctico reflexivo" e "investigador en el aula", así como un "profesional autónomo". Desde esta perspectiva, se sostiene la imposibilidad de formar profesionales autónomos y reflexivos en el marco de una Diplomatura y se reclama la implantación de una Licenciatura, única para todos los docentes de los niveles anteriores a la Universidad, aunque con diferentes exigencias curriculares según las etapas del sistema educativo. |
In this paper we are against the concept of the teacher as a "professional who passes on knowledge" and as a "skilled professional". Quite far from it, the educational reform in Spain needs -to be carried out effectively- a type of teacher capable of fulfilling the roles of "reflective practitioner", "classroom researcher" and "autonomous professional". From this perspective, it is believed that it is impossible to train autonomous and reflective professionals within a first-cycle course of studies (leading to a Diploma as in Teacher Training Colleges) and we demand a longer course of studies leading to the obtention of a B.A. or B.S. degree both for prospective primary and secondary school teachers, which would take into account the different stages of the educational system. |
| Palabras clave | Keywords |
| Formación inicial del profesorado. Profesorado reflexivo. Autonomía profesional |
Artículos Relacionados
Artículos del mismo autor
