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SáBADO, 11 DE FEBRERO DE 2012 |
 
 
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| 6. Vol. 4 (1) | JUNIO 2001 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
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La valoración de la especialidad de educación física y capacitación docente a través del alumnado
Juan Antonio Moreno Murcia, Luis Conte Marín
| Resumen | Abstract |
| La preocupación sobre la calidad en la docencia universitaria y la mejora de los planes de estudios nos lleva a realizar una investigación sobre la valoración que rea-lizan los alumnos de la especialidad de Educación Física y la capacitación docente que perciben al final de su periodo de formación. En este trabajo continuamos con la línea de investigación emprendida anteriormente por López y cols. (1994); Peralta, Izquierdo y Prieto (1994); Romero (1995); Añó (1995) y Moreno y Rodríguez (1996). Para la recogida de datos se ha utilizado el cuestionario V.A.C.D.E.F. (Cues-tionario de Valoración y Capacitación sobre la docencia en Educación Física) con el que analizamos la valoración que realizan los alumnos sobre la especialidad de Educación Física que están cursando. Este cuestionario se ha desarrollado a partir del cuestionario V.E.E.F. (Valoración de la especialidad de Educación Física) de Moreno y Rodríguez (1996). La muestra está compuesta por 92 alumnos de tercer curso de la especialidad de Educación Física del Plan de estudios III en el curso 2000/01 en la Universidad de Murcia. Del análisis de la muestra obtenemos los siguientes factores, a través del análisis factorial de componentes principales con rotación varimax: ¿Capacitación para la docencia¿, ¿Interés por los contenidos¿, Presencia de aspectos técnicos y deportivos¿, ¿Valoración de la especialidad¿ e ¿Importancia de la práctica en Educa-ción Física¿. Entre las principales conclusiones del estudio podemos confirmar que los alumnos valoran positivamente la especialidad de Educación Física para la ca-pacidad docente y les gustaría la presencia de mayor número de créditos prácticos. |
The preoccupation with University teaching quality and the improvement of the curricula make us do an investigation into the valuation made by the students of the Physical education specialty and the capacity they have at the end of their formative period. In this work we previously continued with the line of investigation undertaken by Lopez and cols. (1994); Peralta, Left and Dark (1994); Romero (1995); Añó (1995) Moreno and Rodriguez (1996). To gather up all the information, we have used V.A.C.D.E.F questionnaire, (Valuation and Qualification Questionnaire on Physical Education teaching) which analyses the valuation that students make on the Physical education specialty. This questionnaire has been developed from questionnaire V.E.E.F. (Physical education specialty Valuation) Moreno and Rodriguez (1996). The sample is composed by 92 students on third course of Physical education specialty (Curricula subject, course 2000/01, Murcia University). From the analysis of the sample we obtain the following factors, through the factorial analysis of main components with varimax rotation: “Capacity for teaching”, “Interest in the contents”, “Presence of technical and sport aspects”, “Valuation of the specialty”, ”Practice Im-portance in Physical Education”. The main conclusion of the study is that we can confirm that the students positively value the Physical education specialty, for the educational capacity and they would like to have more practical credits. |
| Palabras clave | Keywords |
| Educación Física, Formación inicial del profesorado, evaluación, planes de estudio |
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