SáBADO, 11 DE FEBRERO DE 2012 





6. Vol. 4 (1)

JUNIO 2001

 ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Cambiando las concepciones y creencias del profesorado de ciencias en torno al uso de analogías

José María Oliva Martínez, María M. Aragón, J. Mateo, M. Bonat

Resumen Abstract
En este trabajo se analizan las concepciones y creencias del profesorado de ciencias en activo en aspectos relacionados con el tema de las analogías. Así mismo, se describen las características de un curso de formación del profesorado programado con vistas a hacer evolucionar sus ideas, y se evalúa el alcance de los cambios observados en las concepciones de los profesores participantes. Algunas de las ideas delimitadas fueron bastante sensibles al cambio o evolución a través del curso, sobre todo aquéllas que provienen de una confusión semántica. Otras, sin embargo, fueron mucho más difíciles de superar, como fue el caso de aquellas ideas que descansaban sobre creencias implícitas enraizadas.

 In this paper conceptions and beliefs of the science teachers in service on topics related to the analogies, are analyzed. The characteristics of a training course for the teachers, programmed in order to evolve these conceptions, as well as the scope of the changes observed in those conceptions in the participating teachers, are described also. Some of the delimited ideas were quite sensitive to the change or the evolution through the course, above all those that originate from a semantic confusion. The others, however, they were much more difficult to change, as the case of those ideas that were resting on rooted implicit beliefs.
Palabras clave Keywords
Analogías, Formación del profesorado de ciencias, Enseñanza de las ciencias, Concepciones docentes.

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