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SáBADO, 11 DE FEBRERO DE 2012 |
 
 
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| 8. Vol. 5 (1) | JUNIO 2002 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
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Percepción de las relaciones sociales en la escuela por los futuros profesores de educación secundaria
Santiago Aranda Arenas, Luis Jorge Martín Antón, Miguel Angel Carbonero Martín
| Resumen | Abstract |
Abstract: Actualmente, se considera que un clima laboral adecuado favorece el rendimiento y mejora la autoestima. Precisamente por ello, una de las variables más importantes en la creación de ese clima adecuado es la existencia de unas relaciones sociales adecuadas. Precisamente, la labor docente conlleva la existencia de relaciones sociales continuadas, ya sea con los propios alumnos, como con otros maestros, otros profesionales de la escuela y padres. Creemos importante conocer la percepción de las relaciones sociales de los futuros profesionales de la etapa de educación secundaria para anticipar futuros problemas sociales que, evidentemente, van a afectar al profesor y su labor profesional. Hemos realizado un estudio de los alumnos asistentes al Curso de Aptitud Pedagógica impartido por la Universidad de Valladolid, con el objetivo de conocer las características personales y académicas de los alumnos futuros docentes para orientar la futura formación de estos alumnos. Como datos más significativos constatamos que no perciben las relaciones como problemáticas, sino en los aspectos relacionados con la enseñanza y la evaluación. Aquellos que no quieren ser docentes perciben las relaciones con alumnos y padres más problemáticas que aquellos que si quieren trabajar. Por último, después del curso disminuye la percepción de las dificultades asociadas a las relaciones con los padres y la aceptación por la elección de la carrera por parte de la familia. |
Currently, it is considered that an adequate labour atmosphere help the efficiency and improve the self-steem. So that, one of the most important variable in the establishment of this atmosphere, is the necessity of creation good social relationships. Teaching work, just, implies the existence of continual social relationships, as with the pupils, as with other teachers or other school professionals of Secondary Education, in order to anticipate next social problems that, obviously, will affect on the teacher and his or her work. We have made an study of the pupils of the Pedagogical Aptitude Course realised at the Valladolid University, in order to know the personal and academic characteristics of the pupils, future teachers, so that we can pursue the future training of these pupils. As the most significant data, we can say that they do not see the relationship as problematic, but relating to the teaching and evaluating questions they find the problems. Those people who are not interested in teaching see the parents and pupils relationship more problematic than those who want to teach. Finally, once the course has ended, the perception of difficulties associated to parents relationships decrease. And there is an approval by the family accepting the choice of their studies. |
| Palabras clave | Keywords |
| Santiago Aranda Arenas, Luis Jorge Martín Antón, Miguel Angel Carbonero Martín |
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