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SáBADO, 11 DE FEBRERO DE 2012 |
 
 
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| 9. Vol. 5 (2) | AGOSTO 2002 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
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La convivencia en los centros educativos de la comunidad autonoma de Galicia desde la perspectiva de los directores
Alfonso Cid Sabucedo, Elías Domínguez Prieto
| Resumen | Abstract |
| En esta comunicación presentamos el problema de la convivencia en los centros educativos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Galicia desde la perspectiva de los directores. Este trabajo forma parte de una investigación de más amplitud llevada a cabo por el Grupo GIE durante los años 1997-98. Una vez hecha la fundamentación conceptual, diseñamos la investigación en torno a tres variables: nivel educativo, ubicación de los centros y titularidad. Se pasaron y analizaron los cuestionarios a un total de 907 directores toda la Comunidad Autónoma, a partir de los cuales podemos ver la valoración general de la convivencia, los conflictos y las estrategias en la resolución de conflictos. La convivencia, en general, la valoran de forma positiva; las causas de los conflictos son externas a los centros y, en la resolución de los mismos hay diferentes formas. |
In this paper we show the problem of living in schools in the Galician Autonomous Region by principals’view. Once we made the basis concepts, we designed our investigation following this way: first, the considered variables were the educational level, the schools’siting and the ownership; second, the sample was 907 principals in the whole Autonomous Region; third, the instrument was a questionnaire; fourth, data were obtained from the questionnaire’s answers and, fifth, the data analysis from of them we could see the general living’s assessment, infightings and strategies to take decisions. The principals’assessments, generally, are positives; the infightings’reasons are outside influences to schools, and there are different ways to take decisions. |
| Palabras clave | Keywords |
| Convivencia, Centros educativos, Directores, Alfonso Cid Sabucedo, Elías Domínguez Prieto |
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