SáBADO, 11 DE FEBRERO DE 2012 





11. Vol. 5 (4)

NOVIEMBRE 2002

 ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

A propósito del conflicto escolar

Marta Lorena Salinas, Diana María Posada, Luz Stella Isaza

Resumen Abstract
Este artículo, presenta los resultados iniciales de una investigación que busca explorar las representaciones sociales sobre la justicia y para ello, realiza un acercamiento al concepto de conflicto desde una connotación positiva, como algo inherente a lo humano. Analiza algunas situaciones generadoras de conflicto en 16 instituciones escolares, en relación con: actores involucrados, eventos, lugares, duración, agentes y modos de intervención. Finalmente, identifica en los datos obtenidos, algunas tipologías de conflicto planteadas por varios teóricos. Concluye, señalando como retos para la escuela, la instauración de un código de valores democráticos y el diseño y aplicación de estrategias participativas conducentes a la resolución autónoma de los conflictos que en ella circulan.

 This article presents the preliminary outcome of a research that explores the social representation of justice. With this purpose, it explores the concept of "conflict" from a positive standpoint, considering its inherent human nature. This study also analyzes conflict-prone situations in 16 primary schools considering the participating actors, the events, the places, the mediators and their methods of intervention. Finally, it identifies conflict patterns -according to some authors- in the data collected. To conclude, this study defines as a challenge for the school, the setup of a democratic code of assets and the design and implementation of integrating strategies, oriented towards the autonomous resolution of the ongoing conflicts
Palabras clave Keywords
Escuela, Conflicto, Convivencia, Violencia, Marta Lorena Salinas, Diana María Posada, Luz Stella Isaza.

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