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SáBADO, 11 DE FEBRERO DE 2012 |
 
 
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| 20. Vol. 8 (5) | JULIO 2005 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
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Moldes cognitivos en torno al reto de ser profesor en el contexto de la Convergencia Europea
María Rosario Fernández Domínguez, Manuel Marín Sánchez, María Pilar Teruel Melero, Antonio Valero Salas
| Resumen | Abstract |
| Este artículo pretende ofrecer una breve visión de los moldes cognitivos que los profesores universitarios emplean cuando se enfrentan a la realidad de los planes de reforma, que les comprometen en sus intereses y emociones. Para ello, se apuntan distintos modos de reaccionar, enfocar e interpretar el nuevo escenario de la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior. |
This article intends to offer a brief vision about cognitive schemata which the University Teachers use when they have to face to the reality of the reform or new curriculum design, which compromise their interests and emotions. To this point different ways about reacting focussing and interpreting are highlighlighted in the new scenary of convergency towards the European space in the University Education. |
| Palabras clave | Keywords |
| Profesor universitario, convergencia europea, moldes cognitivos, reforma educativa, María Rosario Fernández Domínguez, Manuel Marín Sánchez, María Pilar Teruel Melero, Antonio Valero Salas |
University Teaching, European Convergency, cognitive schemata, Education Reform, María Rosario Fernández Domínguez, Manuel Marín Sánchez, María Pilar Teruel Melero, Antonio Valero Salas |
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