SáBADO, 11 DE FEBRERO DE 2012 





21. Vol. 8 (6)

OCTUBRE 2005

 ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

La formación del profesorado de Música ante la Convergencia Europea

The training of teachers of Music versus the European Convergence

María Teresa Díaz Mohedo

Resumen Abstract
El contexto educativo interviene en la perpetuación de la política de género y contribuye a la construcción de una identidad personal marcada por el género. Por ello, la inclusión de la reflexión coeducativa en la formación de profesores especialistas en educación musical resulta esencial para una mejor definición de su ejercicio profesional.La investigación sobre el género debe formar parte de la filosofía curricular de todas las materias formativas, incluida la música, para que el alumnado pueda hacer explícitos sus conocimientos y a partir de entonces, redefinirlos, ampliarlos y modificarlos, acercando los contenidos disciplinares a su propio aprendizaje.

 The educational context tends to perpetuate established gender policies and to contribute to the construction of personal identity based on gender differences. Consequently, it is essential to address and to implement the reflection on equal educational values in the training processes of specialists in musical education, so that their teaching can be better defined and established through these new  values.Research on gender must be part of the curricular philosophy of each discipline to be taught and organized. This, of course, includes musical education. The organization of musical education, from a perspective that takes into acount gender issues, must be redefined and amplified,  so that students can make their knowledge explicit, thus taking its educational contents as close to the student’s learning process as that is possible.
Palabras clave Keywords
Género, Educación Musical, Formación del profesorado, María Teresa Díaz Mohedo

 Gender, Musical Education, training of teachers, María Teresa Díaz Mohedo

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