DOMINGO, 22 DE SEPTIEMBRE DE 2019 





30. Vol. 12 (3)

OCTUBRE 2009

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Formación de investigadores: perspectivas y procesos subjetivos implicados en la investigación educativa

Research Education: Perspectives and subjective processes involved in educational research

Harm H. Tillema, Juan José Mena Marcos, Lily Orland Barak

Resumen Abstract
La investigación educativa es consciente de que la formación y creencias del investigador influyen  en su trabajo dando forma a los resultados obtenidos.  Investigar no es sólo seguir una  metodología concreta sino que exige tomar decisiones sobre el proceso mismo.
Establecer entonces un marco estable que pueda guiar las acciones sobre los procesos subjetivos, y muchas veces implícitos, que emergen en toda  investigación ayudaría al control de los mismos. Este trabajo ofrece un heurístico con el que tomar conciencia de estos riesgos, con el propósito de ser utilizado como herramienta para la formación de investigadores y profesores en programas de doctorado, másteres o proyectos.

Educational research acknowledges that researcher’s beliefs and training play a role in framing the outcomes of any study. Research not only consists of defining objectives and following certain methods (search) but also of making decisions over the steps taking during the inquiry process (research).
Establishing a conceptual framework to guide actions on the subjective processes in research is then crucial to control them. With that purpose in mind we offer researchers and Teacher Educators a heuristic tool to be conscious on the risks that can be taken when immersed in research interpretative process. This instrument could be utilised in PhD programs, masters and research projects.

Palabras clave Keywords
Formación profesional, Investigación cualitativa, Métodos de investigación, Reflexión, Harm H. Tillema, Juan José Mena Marcos, Lily Orland Barak

Teacher education, Qualitative research, Ways of inquiry, Reflection, Harm H. Tillema, Juan José Mena Marcos, Lily Orland Barak

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