MIÉRCOLES, 21 DE AGOSTO DE 2019 





43. Vol. 15 (4)

DICIEMBRE 2012

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Tertulias pedagógicas dialógicas: Con el libro en la mano

Dialogic literary circles: With the book on the hand

Sonia FERNÁNDEZ GONZÁLEZ, Rosa GARVÍN FERNÁNDEZ, Víctor GONZÁLEZ MANZANERO

Resumen Abstract
En este artículo se presentan las tertulias pedagógicas dialógicas como una estrategia para la formación permanente del profesorado. Se explica el funcionamiento de esta práctica basada en los principios del aprendizaje dialógico. Las lecturas que se seleccionan para las tertulias son fuentes originales relevantes desde la pedagogía crítica y comunicativa. Para explicar su utilidad se recogen las aportaciones de diferentes personas mediante un grupo de discusión, en el que se destacan ideas como la construcción colectiva del conocimiento o la relación  imprescindible entre teoría y práctica.

This article presents dialogic literary circles as a strategy for teachers' continuous professional development and describes how it is applied. The readings selected are taken from the original source and must be relevant according to critical and communicative pedagogy. A discussion group was formed to gather opinions on the advantages this technique may offer; the collective construction of knowledge or the need for feedback between theory and practice were the main ideas that came up.

Palabras clave Keywords
Tertulias pedagógicas dialógicas, Formación permanente del profesorado, Aprendizaje dialógico, Pedagogía crítica y comunicativa

Dialogic literary circles, Teachers' continuous professional development, Dialogic learning, Critical and communicative pedagogy

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