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MIÉRCOLES, 7 DE ENERO DE 2009 |
 
 
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| 27. Vol.11(3) | DICIEMBRE 2008 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
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Convivencia, clima de aula y filosofía para niños
Coexistence, Classroom Climate and Philosophy for Children
Gonzalo Romero Izarra, Amparo Caballero González
| Resumen | Abstract |
| En este trabajo analizamos las relaciones entre clima social de aula y clima general de la sociedad en la que la escuela se inserta. Consideramos esencial partir de esta reflexión para definir un proceso educativo para la transformación social. Filosofía para Niños es una posibilidad metodológica que mejora ese clima social, ofreciendo a profesorado y alumnado el ejercicio de un trabajo potencialmente transformador, que profundiza en los valor! es de una relación entre personas que se cuestionan por lo que sucede a su alrededor, bases éstas de una relación democrática, y de un clima social de aula positivo. |
In this paper we analyse the relationship between the classroom’s social climate and the general climate of society in which the school is inserted. We consider essential to start from this reflection in order to define an educational process for social transformation. Philosophy for Children is a methodological option to improve this social climate as it offers teachers and pupils a potentially transforming work that deepens into the values of human relationships for people who are concerned with what happens around them. These are the foundations for democratic relations and a positive classroom social climate. |
| Palabras clave | Keywords |
| Clima social, diálogo, convivencia, cooperación, democracia en el aula, Gonzalo Romero Izarra, Amparo Caballero González. |
Social climate, dialogue, coexistence, cooperation, democracy in the classroom, Gonzalo Romero Izarra, Amparo Caballero González. |
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