VIERNES, 10 DE FEBRERO DE 2012 





0. Vol. (0,1)

AGOSTO 1997

 ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Aprender a enseñar ciencias: Una propuesta basada en la autorregulación

Fanny Angulo Delgado, María Pilar García Rovira

Resumen Abstract
En este artículo se presenta una propuesta de formación inicial de profesores de ciencias para la enseñanza secundaria, basada en la autorregulación de los aprendizajes, como método para aprender a enseñar ciencias. Su finalidad es formar al futuro profesional como un aprendiz autónomo, capaz de tomar decisiones sobre su propia práctica en relación a qué, por qué y para qué enseñar ciencias y respecto a cómo hacerlo partiendo de los puntos de vista actuales en didáctica de las ciencias.

 This article, show a proposal in pre-service secondary science teachers trainingin, which is based on self-regulation of learners, as a method to learn to teach science. Its goal is to train a future professional as an autonomous learner, able to make decisions over his or her own practice, in relation to what science should be taught and why. Another goal is to train pre-service science teachers as to how to teach science, based on the current approaches emmerging from the science’ didactic.
Palabras clave Keywords




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