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VIERNES, 10 DE FEBRERO DE 2012 |
 
 
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| 0. Vol. (0,1) | AGOSTO 1997 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
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La evaluación inicial: Propuesta para su integración en la educación obligatoria
José A. Tejedor Gómez
| Resumen | Abstract |
| La configuración y consolidación de una práctica educativa basada en el principio de atención a la diversidad constituye un reto al que han de hacer frente en los próximos años el profesorado de las etapas de educación obligatoria. Desde los planteamientos y aportaciones de la Psicología de la Educación hemos tratado de desarrollar un marco de referencia que permita conjugar las demandas de una evaluación formativa e integrada y el principio de atención a la diversidad, a través de la institucionalización de la evaluación inicial al comienzo del ciclo/curso en las etapas de educación obligatoria, (Primaria y Secundaria). Una vez analizados los fundamentos teóricos, presentamos nuestra propuesta partiendo de las necesidades manifiestas del equipo de profesores, subrayando el papel del psicopedagogo como dinamizador y orientador de este proceso. |
The configuration and consolidation of an educational practice based on the attention principle to the diversity constitutes a challenge to which have of making front in the next years the professorship of the obligatory education stages. From the positions and contributions of the Psychology of the Education have treated of developing a reference framework that permits to combine demands of an integrated and formative evaluation and the attention principle the diversity, through the institucionalization of the initial evaluation beginning of the cycle/course in the obligatory education stages (Primary and Secondary). Once they analyzed the theoretical bases, we present our proposal departing of the manifest needs of the teachers equipment, underlining the paper of the psycopedagogue as encouraging and tutoring of this process. |
| Palabras clave | Keywords |
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