JUEVES, 9 DE FEBRERO DE 2012 





0. Vol. (0,1)

AGOSTO 1997

 ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Una actividad alternativa: Malabares

Montse Comes Mirosa

Resumen Abstract
Al presentar una actividad a nuestros alumnos, nos asalta la pregunta: ¿cuándo podemos afirmar que un contenido está bien estructurado ?. ¿Realmente podemos hablar de Significatividad Lógica en nuestras clases?, ¿Qué puede ayudar a ubicarnos en la Zona de Desarrollo Próximo del alumno ?. Estas son las preguntas subyacentes, que provocan la necesidad de un análisis de la actividad de los malabares, teniendo en cuenta la teoria del procesamiento de la información y fundamentos del aprendizaje motor. Con esta revisión, se pretende poder actuar de forma más coherente a los requerimientos profesionales.

 When we presents an activity to our pupils, we ask ourselves: when can we say that a content is good structured ?. Can we really talk about logical significance in our classes what this can help to place us in near development area of the pupil ?. These are the underlying questions that bring about the necessity of the analysis of juggling activities because we bear in mind the processal information theory and the fundamentals of motor training period. With this revision we try to act with the more coherent way.
Palabras clave Keywords




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