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VIERNES, 10 DE FEBRERO DE 2012 |
 
 
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| 0. Vol. (0,1) | AGOSTO 1997 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
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Clasificación de los modelos implícitos de los tutores del Prácticum del Título de Maestro en la Universidad Complutense de Madrid
María Ángeles Caballero Hernández Pizarro
| Resumen | Abstract |
| Profesores y alumnos valoran las prácticas como uno de los momentos más importantes del proceso formativo de los futuros maestros, por eso nos preguntamos: ¿Desde que modelos interpretativos planifican y desarrollan los profesores la tutorización de estas prácticas? La identificación de dichos modelos, a partir del análisis cualitativo de un cuestionario abierto aplicado a los tutores, revela la existencia de diferentes tendencias interpretativos que señalan la necesidad de abrir un debate reflexivo que nos permita elaborar un modelo bien fundamentado y compartido por toda la comunidad de tutores. |
Teachers and student evaluate practical trainning period as a very important moment for teachers' trainning. The question is, Which are the interpretative models that support and justify "practicum" dessing and development? Based on quatilative analyse of tutor's answers to an open questionaire about "practicum" we identified different interpretative models. In this circunstances a reflective dialogue is needed to reduce differences in search of a well theory based model shared by the comunity of tutors. |
| Palabras clave | Keywords |
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