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VIERNES, 10 DE FEBRERO DE 2012 |
 
 
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| 0. Vol. (0,1) | AGOSTO 1997 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
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El Prácticum como motivo de una correcta proyección profesional: El diseño de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo
Roser Calaf Masach, Carmen Villalvilla
| Resumen | Abstract |
| La comunicación expone una experiencia de Prácticum próximo a un modelo sistémico. Las variables que se han considerado son: resolver un problema que la práctica nos plantea; intervención en el aula escolar del profesor de Universidad y de los alumnos universitarios como animadores del projecto "Recuperar la historia de la escuela", a través del aprendizaje por descubrimiento de los alumnos de la escuela primaria. Ensayo de aprendizaje entre iguales en el nivel del diseño del proyecto, participando el profesor de la Escuela Primaria, profesor de la Universidad, y los alumnos universitarios. Los alumnos de la Escuela Primaria se iniciaron en las tareas de construir la Historia. Este objetivo se cumple al realizar los escolares las actividades diseñadas y resolverlas mediante aprendizaje cooperativo. |
This paper reports a Practucum's experience that is clos by a sistemic model. The considered variables are: to solve a trouble grown in practice; university teacher mediation in school's classroom; university students animation in the project; to recue the school's history while pupils are learning by discover; to essay peers learning in the design level's project taking place in it the participation of the school's teacher, university teacher and university students. School pupils were trained in the labors of history construction. This objective is realized by doing the designed activities which are solved in collaborative learning. |
| Palabras clave | Keywords |
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