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MARTES, 7 DE SEPTIEMBRE DE 2010 |
 
 
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| 0. Vol. (0,1) | AGOSTO 1997 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
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El Prácticum: Un nuevo modelo abierto a distintas realidades
Jaume Carbonell Sebarroja, Isabel Carrillo Flores, Joan Soler Mata, Antoni Tort Bardolet
| Resumen | Abstract |
| Los planes de estudio para la obtención del título de maestro se caracterizan por la gran cantidad de asignaturas organizadas en espacios y tiempos que no facilitan una formación de los futuros maestros que se fundamente en la reflexión individual y colectiva, en la inmersión en realidades educativas concretas, en la autorregulación de la propia actividad. El Prácticum es el contexto privilegiado para profundizar en estas estrategias formativas, pero tiene que ser un Prácticum que se acerque a las nuevas realidades educativas y que ofrezca, de forma flexible y dinámica, oportunidades diversificadas a los futuros maestros. |
The curricula leading to the teaching degree consist of a considerable number of subjects scheduled at such times and locations that make it difficult to bring together, in the training of future teachers, the following: individual and collective reflection; immersion in specific educational contexts; and student-guided activities. In-classroom teacher training is the indispensable context to sharpening these educational strategies, but it should bring into play the new educational contexts as well as offer, in a flexible and dynamic way, an array of opportunities to future teachers. |
| Palabras clave | Keywords |
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