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VIERNES, 10 DE FEBRERO DE 2012 |
 
 
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| 1. Vol. 1 (1) | AGOSTO 1998 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965 |
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El análisis de incidentes críticos en la formación inicial de maestros
Rosario Navarro Hinojosa, Antonia López Martínez, Purificación Barroso Flores
| Resumen | Abstract |
| El trabajo que presentamos tiene por finalidad conseguir una mejor formación Didáctica y Organizativa de los futuros maestros de Educación Infantil y Primaria a través de la reflexión sobre la teoría y la práctica. Pretendemos impartir una teoría en esa área de conocimiento que les sirva para resolver los problemas con los que se van a encontrar en su labor docente. Para ello proyectamos que recogieran durante el período de Prácticas de Enseñanza el problema más relevante que se les planteara y que hemos denominado "Incidente Crítico"; reflexionaran sobre sus causas, sus soluciones, y sobre la teoría que demandaba, no sólo resolverlo sino evitarlo. En definitiva, tratamos de elaborar un currículum didáctico-organizativo para los alumnos de Magisterio basado en la problemática más frecuente con la que se van a encontrar en las prácticas, es decir, basado en la comunicación bidireccional entre teoría y práctica, a través de la observación participante y la reflexión |
The purpose of this work is to achieve a better training in methodology and organisation of future teachers in nursery and primary education, through reflection upon teaching practice. We claim to provide theoretical knowledge which will help teachers to resolve problems that they wil encounter in their teaching career. For this reason, we would like trainee teachers to think over what we call "critical incidents", reflect upon their causes, solutions, and the theory which should not only resolve them, but prevent them as well. In sum, we endeavour to elaborate a curriculum geared towards methodology and organization for students of "Magisterio", based on the most frequent issue that trainees face during the period of teaching peactice, that is to say, a bi-directional comunication between theory and practice, thoughreflection and participant observation. |
| Palabras clave | Keywords |
| Formación inicial de maestros, Teoría y práctica educativa, Didáctica y Organización Escolar, Incidentes crítico, Rosario Navarro Hinojosa, Antonia López Martínez, Purificación Barroso Flores |
Initial Primary Teacher Education, Educational Theory and Practice, Curriculum and School Organization, Critical Incidents, Rosario Navarro Hinojosa, Antonia López Martínez, Purificación Barroso Flores |
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