MARTES, 18 DE JUNIO DE 2019 





63 (22,3)

DICIEMBRE 2008

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Un camino sin retorno: estrategias metodológicas de aprendizaje activo

A one-way path: active learning methodological strategies

Leonor Margalef García, Natalie Pareja Roblin

Resumen Abstract
En este artículo compartimos algunas reflexiones acerca del desarrollo de metodologías de aprendizaje activo en la enseñanza universitaria a partir del análisis crítico de las experiencias vividas en tres procesos de innovación desarrollados en el marco del Programa de Formación Inicial del Profesorado de la Universidad de Alcalá. Si bien se trata de tres experiencias distintas, con características y peculiaridades propias, todas parten del compromiso por comprender y transformar la práctica docente a través de la indagación y reflexión colectiva. En base a estas experiencias planteamos algunas reflexiones sobre los procesos de cambio educativo y el desarrollo de metodologías de
aprendizaje activo.

In this paper we share some reflections about the development of active learning methodologies in higher education through a critical analysis of the lived experiences in three innovation processes carried out under the framework of the Teacher Professional Development Program at the University of Alcala. Even though the three experiences are different, each with its own characteristics and peculiarities, all of them stem from a commitment to understand and transform teaching practices through collective reflection and research. Based on these experiences we propose some reflections about educational change processes and the
development of teaching methodologies that facilitate active learning.

Palabras clave Keywords
Innovación, aprendizaje activo, desarrollo profesional del profesorado, Leonor Margalef García, Natalie Pareja Roblin

Innovation, Active Learning, Teacher Professional Development, Leonor Margalef García, Natalie Pareja Roblin

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