MARTES, 18 DE JUNIO DE 2019 





76 (27.1)

ABRIL 2013

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Las prácticas restaurativas en la formación inicial de los maestros. Una experiencia de aplicación

Restorative practices in initial teacher training: an applied experience

Maribel Pomar Fiol

Resumen Abstract


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En este artículo se plantea la incorporación de las prácticas restaurativas en la formación inicial del profesorado. Se describe su fundamentación teórica y se expone la aplicación en los estudios de Maestro, incluyendo la valoración del alumnado. Los resultados indican un alto grado de satisfacción con la propuesta, un mayor compromiso en el trabajo colaborativo y un mayor nivel de rigor y profundidad en los procesos de reflexión. La aportación destacada de la experiencia radica en la utilización de dichas prácticas con el fin de facilitar procesos de reflexión compartida y la vivencia de constituirse en comunidad de aprendizaje.

This paper proposes the incorporation of restorative practices in initial teacher training. We describe their theoretical foundation and we illustrate their application in teacher training, including the students’ evaluation. The results indicate a high level of satisfaction with the proposal, a greater commitment to collaborative work and a higher level of rigor and depth in the reflection processes. The major contribution of the experience lies in the use of such practices in order to facilitate shared reflection processes and the experience of becoming a learning community.

Palabras clave Keywords
Formación inicial de maestros, Educación comunitaria, Prácticas restaurativas, Competencias sociales y emocionales

Initial teacher training, community education, restorative practices, socio-affective competences

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