En este artículo se presenta la segunda edición (mayo de 2007) de la monografía sobre EDUCACIÓN EMOCIONAL publicada en el presente volumen [19 (3), diciembre de 2005], de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), coordinado por las profesoras M.ª Rosario Fernández Domínguez y M.ª Pilar Teruel Melero, y en el que han colaborado prestigiosos especialistas en inteligencia y educación emocional.

En él, su autor:

1) Señala que la revolución emocional, aún pendiente en las aulas, es una vieja reivindicación pedagógica. Como ya decía Neill, la escuela enseña a pensar, pero no enseña a sentir, necesitamos corazones, y no solo cabezas en la escuela. Como ya advertía Rogers, el aprendizaje que tiene lugar desde la nuca hacia arriba y que no involucra sentimiento o significación personal no tiene relevancia…

2) Resalta que el objetivo prioritario y fundamental de la educación es conseguir un desarrollo integral, armónico y equilibrado de la personalidad de niños, adolescentes y jóvenes, y que, justamente por ello, no se puede dejar de lado el mundo afectivo de nuestros educandos, que tanto influye en su comportamiento y en su desarrollo personal y social.

3) Se posiciona a favor de un proyecto educativo que considere el mundo de las emociones como un espacio fundamental de la formación de cualquier profesional, sea éste profesor, psicólogo, pedagogo, médico, ingeniero, arquitecto o abogado… y, desde ese mirador, defiende un modelo que permita incorporar las competencias socio-afectivas en los futuros planes de estudio de todos los profesionales de la educación.