JUEVES, 20 DE JUNIO DE 2019 





54 (19,3)

DICIEMBRE 2005

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Análisis del aprendizaje del profesorado en formación: ¿pertenecen sus enfoques de aprendizaje a un continuo?

Analysis of trainee teachers’ learning: are their learning approaches in a continuum?

Ana Belén García Berbén, Jesús de la Fuente Arias, Fernando Justicia Justicia, María del Carmen Pichardo Martínez

Resumen Abstract
Este estudio pretende conocer el enfoque de aprendizaje del alumnado de magisterio y psicopedagogía (N=215) de la Universidad de Granada, y comprobar si éstos enfoques pertenecen o no a un continuo. Los datos se obtienen del revised two-factor study process questionnaire (BIGGS, KEMBER & LEUNG, 2001) traducido y adaptado por De la Fuente y Martínez (2003). Los resultados muestran un porcentaje similar de alumnado que adopta el enfoque profundo y superficial predominantemente, pero la mayoría del alumnado no puede clasificarse en ninguno de los enfoques estudiados, presentando unas características motivacionales y estratégicas interesantes para la enseñanza con los créditos ECTS.

This study aims to unveil students’ learning approaches (N=215) at the University of Granada, and at verifying if these approaches are in a continuum. The data are obtained from the revised two-factor study process questionnaire (BIGGS, KEMBER & LEUNG, 2001), translated and adapted by De la Fuente y Martínez (2003). The results show that the percentage of students who adopt a predominantly deep approach is similar to the percentage who adopt a predominantly superficial approach; however, most students cannot be classified in any of the learning approaches analysed. They thus present interesting motivational and strategical characteristics for teaching based upon ECTS credits.

Palabras clave Keywords
Procesos de estudio, Enfoques de aprendizaje, Educación superior, Ana Belén García Berbén, Jesús de la Fuente Arias, Fernando Justicia Justicia, María del Carmen Pichardo Martínez

Study processes, Learning approaches, Higher education, Ana Belén García Berbén, Jesús de la Fuente Arias, Fernando Justicia Justicia, María del Carmen Pichardo Martínez

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