MARTES, 15 DE OCTUBRE DE 2019 





88 (31.1)

ABRIL 2017

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

La competencia para gestionar las emociones y la vida social, y su relación con el fenómeno del acoso y la convivencia escolar

The skill to manage emotions and social life and their link to bullying and good relationships at school

Olga Gómez-Ortiz, Eva M.ª Romera, Rosario Ortega-Ruiz

Resumen Abstract
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La educación tiene dos misiones: instruir a los escolares para que logren valerse por sí mismos en un futuro no demasiado fácil, y convertirlos en ciudadanos éticos que contribuyan al desarrollo común. Dentro de esta labor, la instrucción en las competencias socio-emocionales se sitúa como un elemento clave para la consecución de un marco positivo sobre el que asentar una vida en común. Así lo exponemos en el presente artículo, en el que se desgrana el papel que la inteligencia emocional, la competencia social y el dominio moral juegan en el desarrollo de la convivencia escolar y las situaciones que la amenazan, focalizándonos concretamente en el riesgo de bullying.


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Education pursues two aims: teaching schoolchildren faced with a potentially challenging future to become self-reliant and turning them into ethical members of society that can contribute to our shared development. Given these goals, teaching children social and emotional skills is essential to provide a positive framework in which to learn to live together. Consequently, in this article we identify the role emotional intelligence, social skills and a moral compass play in developing good relationships at school and in situations that threaten them, focusing specifically on the risk of bullying.

Palabras clave Keywords
Convivencia escolar, Bullying, Inteligencia Emocional, Competencia social, Dominio moral

Relationships at School, Bullying, Emotional Intelligence, Social Skills, Moral Development

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