MARTES, 15 DE OCTUBRE DE 2019 





88 (31.1)

ABRIL 2017

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Competencias socioemocionales como predictoras de conductas prosociales y clima escolar positivo en adolescentes

Social and emotional skills as predictors of prosocial behavior and positive school climate in adolescence

Norma A. Ruvalcaba-Romero, Julia Gallegos-Guajardo, Manuel Fuerte Nava

Resumen Abstract
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La escuela, como uno de los principales escenarios de la vida cotidiana de los jóvenes, ejerce una importante influencia en su desarrollo. Este trabajo busca identificar la relación existente entre las competencias socioemocionales, las conductas prosociales y el clima escolar. Se aplicó el Inventario de competencias socioemocionales (EQi-YV), el cuestionario de conductas positivas y la subescala de relaciones de la Escala de Clima Escolar (CES). Los resultados muestran que las competencias socioemocionales predicen el desarrollo de conductas prosociales y mejoran la percepción del clima escolar.


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School is one of the main contexts exerting a strong influence on adolescent development. The purpose of this study is to identify the relationship between social and emotional skills, prosocial behaviors, and the school climate. The measures of the Emotional Quotient Inventory (EQi-YV), the Positive Behavior Questionnaire, and the School Climate Perception Questionnaire were administered. Results showed that social and emotional skills predict the development of prosocial behaviors and improve the perception of school climate.

Palabras clave Keywords
Competencias socioemocionales, Clima escolar positivo, Conductas prosociales

Social and Emotional Skills, Positive School Climate, Prosocial Behavior

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