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JUEVES, 9 DE FEBRERO DE 2012 |
 
 
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| 57 (20,3) | DICIEMBRE 2006 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646 |
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La convergencia como oportunidad para mejorar la docencia universitaria
Miguel Angel Zabalza Beraza
| Resumen | Abstract |
| El proceso de convergencia hacia el EEES ha supuesto la incorporación de nuevos referentes académicos y culturales en nuestras universidades. Este artículo trata de centrarse en el análisis de aquellos que tienen que ver con la docencia y tienen como objetivo su mejora. Se analizan especialmente cinco de ellos: el aprendizaje autónomo; el modelo de formación basado en competencias; la consideración del tiempo y la carga de trabajo en los ECTS; el enfoque curricular de las enseñanzas y, finalmente, el lifelong learning. |
New academic and cultural points of reference have been included in the Spanish Higher Education as a result of the process of convergence to the EHEA. This article focuses on those related to teaching and which are aimed at its improvement. Five lines of improvement are analysed: autonomous learning; competence-based teaching and learning; the new model considering students’ time and workload through the ECTS; the curricular approach to the syllabus and, finally, the accommodation of higher education to the new lifelong learning compromises. |
| Palabras clave | Keywords |
| Enseñanza universitaria, Convergencia, Aprendizaje autónomo, ECTS, Competencias, Didáctica universitaria, Lifelong learning, Miguel Angel Zabalza, en monografia coordinada por, Martín Rodríguez Rojo, José Emilio Palomero Pescador, María Pilar Teruel Melero |
University teaching, Convergence, EHEA, Autonomous learning, ECTS, Competences, University didactics, Lifelong learning, Miguel Angel Zabalza |
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