VIERNES, 20 DE SEPTIEMBRE DE 2019 





51 (18,3)

DICIEMBRE 2004

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Presente y futuro de los planes de estudio de formación del maestro español

Present and future of the syllabuses for Spanish Teachers

Jesús Nieto Díez

Resumen Abstract
Los actuales Planes de Estudio de formación de maestros
heredaron de su predecesor, el «Plan Experimental» de
1971, dos novedades de relevancia histórica: su pertenencia
a la Universidad y la existencia de Especialidades.
En virtud de la autonomía universitaria, las Universidades
han elaborado los planes vigentes en la actualidad, que
nacieron y se desarrollaron viciados por toda una serie de
circunstancias, tales como los condicionantes económicos
o la falta de rigor tanto en su elaboración como en su
puesta en práctica. La creación, antes de 2010, de un
«Espacio Europeo de Educación Superior» ofrece una
oportunidad única para corregir procesos anteriores y
elaborar unos planes de estudio acordes con las necesidades
y exigencias de la sociedad internacional en la que
nos encontramos.

The current Syllabus for teacher trainers inherited from its forerunner; the «Experimental
Plan» 1971 two features of historical relevance: its belonging to the University and the
existence of Specialities. As a result of university autonomy, the universities have carried
out the present syllabus, which was born and developed contaminated by a range of circumstances
such as the economic determining factor or the lack of accuracy not only in the process of elaboration but also in putting it into practice. The birth, before 2010, of
a «European Space of Higher Education» offers a unique opportunity to correct previous
processes and elaborate a new syllabus in compliance with the needs and demands of
the current international society.

Palabras clave Keywords
Plan de estudio, Autonomía universitaria, Crédito europeo.

Syllabus, University Autonomy, European Credit.

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