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VIERNES, 10 DE FEBRERO DE 2012 |
 
 
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| 50 (18,2) | AGOSTO 2004 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646 |
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Planteamientos y dimensiones prácticas sobre la formación de educadores y agentes dinamizadores de movimientos sociales desde la perspectiva de Millán Santos
Approaches and Practical Considerations about the training of Educators and innovative aspects of Social movements from Millán Santos’ perspective
M. Raúl de Prado Núñez, Círculo de Cultura Popular Paulo Freire de Delicias, Colectivo de Educadoras, Loli Rojo San José, María José San José Rodríguez, Francisco Navas Isabel
| Resumen | Abstract |
| La perspectiva de Millán Santos sobre la formación de estos agentes dinamizadores de la educación y la cultura, estaba inspirada en Paulo Freire por lo que era rompedora y aportaba algunos rasgos peculiares de su personalidad y experiencia particular. El proceso de proyectar la pedagogía de Freire a la realidad educativa de Valladolid fue muy meditado, debatido y trabajado para responder a una coherencia teórica y práctica en los ámbitos político, social y educativo. En este proceso no sólo se profundizó en conceptos como los de concienciación, utopía, creación, o cultura popular; sino que se ha desarrollado una acción política frente al poder institucional y sus responsabilidades sobre la educación y la cultura para todos los ciudadanos y ciudadanas. Su imagen del buen educador o de la buena educadora se puede sintetizar en la expresión: «maestros especiales», que se alcanzaba cuando se lograba mirar el mundo y la realidad con los ojos nuevos que hacen posible profundizar en el caudal de la cultura popular. |
Millán Santos’ perspective on the training of the agents fostering education and culture was inspired by Paulo Freire and thus it was completely novel and demonstrated some particular traits of his personality and experience. The process of projecting Freire’s teaching onto the educational reality in Valladolid was very carefully thought-out and discussed so as to respond to theoretical and practical coherence in the political, social and educational circles. In this process there was not only an in-depth study of concepts such as consciousness, utopia, creation or popular culture but also a political action against the institutional power and its responsibility for the education and culture of all the citizens. His image of a good teacher can be summarised in the expression. «Special teacher», reached when one was able to see the world and reality with new eyes that made it possible to deepen the wealth of popular culture. |
| Palabras clave | Keywords |
| Formación continua, Educación de Personas Adultas, Cultura popular, M. Raúl de Prado Núñez, Círculo de Cultura Popular Paulo Freire de Delicias, Colectivo de Educadoras, Loli Rojo San José, María José San José Rodríguez, Francisco Navas Isabel |
Permanent training, Adult Education, Popular culture, M. Raúl de Prado Núñez, Círculo de Cultura Popular Paulo Freire de Delicias, Colectivo de Educadoras, Loli Rojo San José, María José San José Rodríguez, Francisco Navas Isabel |
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