En este artículo se presentan las ideas del autor sobre la utilización de los materiales concretos y su manipulación en la enseñanza de la geometría. Se apoya en autores anteriores: Van Hiele, Freudenthal, Bkouche, Brousseau, para argumentar a favor del empleo selectivo de materiales como geometría experimental, o de nivel más bajo, que permita cambiar de nivel, el fin del material concreto es 'el acto de pensar del propio niño'. En la seguna parte se presenta un ejemplo de utilización concreta de un material PLOT, polígonos troquelados en cartón que se ensamblan para formar 'embaldosados planos' o cuerpos en el espacio. En este ejemplo se muestra como, partiendo de materiales concretos y a través de su manipulación, el estudiante, de cualquier nivel, puede desarrollar sus capacidades de visualización geométrica, de abstracción, de racionalización, de generalización, de estructuración de materiales y objetos, concretos o no; es decir que se presenta además la geometría como fuente de inspiración o camino de entrada a otros 'barrios' de las matemáticas, de forma que se vean éstas 'cargadas de relaciones'.