DOMINGO, 16 DE JUNIO DE 2019 





26 (10,2)

AGOSTO 1996

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Sistemas de apoyo para una escuela integradora de los alumnos discapacitados: análisis crítico desde la perspectiva de los deficientes mentales

Santiago Molina García

Resumen Abstract
En este artículo se presentan dos modelos alternativos de apoyo al profesorado ordinario, que combinan la formación permanente del profesorado desde la investigación-acción y la mejora de la calidad educativa de los centros escolares para permitir la integración de los alumnos discapacitados en la escuela
ordinaria.


In this paper two altemative support models for ordinary teachers are shown. They combine the permanent teacher training based on the action-research with the improvement of the educative quality in schools to allow the mainstreaming for children with special needs in regular schools.


Palabras clave Keywords
Integración escolar alumnos discapacitados, Modelos de apoyo al profesorado, Formación permanente, Santiago Molina García

Mainstreaming education for children with special needs, Teacher support models, Permanent training, Santiago Molina García

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