VIERNES, 20 DE SEPTIEMBRE DE 2019 





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DICIEMBRE 1998

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

¿Quiénes son, qué piensan y qué saben los futuros maestros y profesores de ciencias?: una revisión de estudios recientes

Juan Miguel Campanario

Resumen Abstract
En este artículo se revisan algunos estudios recientes sobre los futuros maestros y profesores de ciencias. Se analizan brevemente los planes de formación de los futuros maestros. Asimismo se revisa la formación inicial de los futuros profesores de enseñanza secundaria. Se revisan los trabajos más recientes sobre las ideas y expectativas de los alumnos de Magisterio, sus concepciones epistemológicas y sus conocimientos científicos. Asimismo se revisan los escasos trabajos que se han encontrado sobre las ideas docentes y los conocimientos de los futuros profesores de ciencias de la enseñanza secundaria. La principal conclusión que se desprende del análisis es que con los futuros maestros que impartirán asignaturas de ciencias el problema está en los conocimientos de ciencias, mientras que con los futuros profesores de ciencias el problema está en la formación psicopedagógica.

In this article I review some recent studies on Spanish pre-service primary and secondary education science teachers. The curriculum for initial trainig of scoolteachers are reviewed. In addition, the initial training of secondary teachers. I have reviewed the most recent works on ideas, expectatives, epistemological beliefs and science knowledge of preservice school teachers. In adition, I review the few works that I have found on teaching conceptions and science knowledge of future secondary school teachers. The main conclusion of this review is that the problem with future school teachers is with scientific knowledge while the main problem with future secondary school science teachers is with psychopedagogical background.

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