MIÉRCOLES, 19 DE JUNIO DE 2019 





44 (16,2)

AGOSTO 2002

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Por una cultura de la convivencia democrática

María José Díaz-Aguado

Resumen Abstract
El artículo gira en torno a 11 principios básicos necesarios para desarrollar una cultura de la convivencia democrática y prevenir así la violencia desde la escuela, que se analizan primero desde un punto de vista general y que se concretan después en programas específicos de intervención educativa; cuya eficacia ha sido comprobada a través de una larga serie de investigaciones experimentales, y que giran en torno a las siguientes necesidades educativas:

1. Adaptar los procedimientos de enseñanza-aprendizaje a los actuales cambios sociales.

2. Superar el currículum oculto, explicitando las normas escolares desde papeles democráticos.

3. Luchar contra la exclusión, distribuyendo el protagonismo y el empowerment.

4. Prevenir la violencia reactiva y la violencia instrumental desde contextos normalizados de resolución de conflictos.

5. Distribuir el poder, extendiendo dicha distribución también a la disciplina.

6. Ayudar a no reproducir la violencia, desarrollando las condiciones que protegen contra dicho riesgo.

7. Romper la conspiración del silencio sobre la violencia escolar.

8. Superar las representaciones contrarias a los valores democráticos: el sexismo, el racismo, la xenofobia, a través del respeto a los derechos humanos.

9. Utilizar los medios de comunicación en la educación en valores.

10. Promover nuevos esquemas de colaboración entre la escuela, la familia y el resto de la sociedad.

11. Poner a disposición del profesorado los medios que permitan lograr las condiciones anteriores, para poder desarrollar una convivencia democrática.

The article is based on the II basic principles necessary to develop democratic coexistence and thus prevent violence in schools. This is analyzed first from a general point of view and then shown in specific programs for educational intervention which have been demonstrated as effective via a long series of experimental investigations and which rest upon the following educational needs:

1. The adaptation of teaching/learning procedures to current social changes.

2. Overcoming the hidden curriculum by making explicit school rules from a democratic perspective.

3. Fighting exclusion by sharing leadership and empowerment.

4. Preventing reactive and instrumental violence through the context of resolving conflicts.

5. Power sharing, with the understanding that that includes sharing discipline.

6. Helping to avoid the production of violence by developing conditions that protect against that risk.

7. Breaking the conspirational silence associated with violence at school.

8. Overcoming what opposes democratic valves: sexism, racism, xenophobia via respect for human rights.

9. Using the media for moral education.

10. Promoting new ways for collaboration between schools, families and the rest of society.

11. Giving teachers the means to achieve the aforementioned conditions in order to develop democratic coexistence.

Palabras clave Keywords
Prevención de la Violencia, Exclusión Social, Tolerancia, Educación Democrática, Aprendizaje Cooperativo, Violencia Sexista

Prevention of Violence, Social Exclusion, Tolerance, Democratic Education, Cooperative Learning, Gender Violence

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