SáBADO, 11 DE FEBRERO DE 2012 





46 (17,1)

ABRIL 2003

 ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Principios para la Formación del Profesorado en Secundaria

Principles for Secondary School Teacher Training

Rafael Porlán Ariza

Resumen Abstract
Este trabajo presenta una serie de principios para la formación del profesorado de secundaria basados en la Correspondencia: perspectiva del Proyecto IRES, perspectiva que trata de sintetizar las aportaciones de la teoría constructivista, de la teoría crítica y de la teoría de la complejidad. Cada principio se relaciono, a título de ejemplo, con posibles contenidos formativos siguiendo la lógica de considerar el conocimiento profesional como el resultado de integrar diferentes epistemologías (disciplinar, psico-pedagógica, fenomenológica y metadisciplinar).

 This paper presents a series of principles for training secondary school teachers based on the IRES Project, which attempts to bring together the different contributions made by constructivist, critical and complexity theories. Each principleis related to a possible training content with the underlying assumption that professional knowledge is the result of integrating different epistemologies (disciplinary, psycho-pedagogical, phenomenological and metadisciplinary).
Palabras clave Keywords
Formación del profesorado de secundaria, Desarrollo profesional, Constructivismo, Profesor investigador, Rafael Porlán Ariza

Teacher training, Secondary school, Professional development, Constructivism, Teachers as researchers, Rafael Porlán Ariza

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