|
MARTES, 7 DE SEPTIEMBRE DE 2010 |
 
 
|
|
| 46 (17,1) | ABRIL 2003 |
ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646 |
 |
Los incidentes críticos en la Formación y Perfeccionamiento del Profesorado de Secundaria de Ciencias de la Naturaleza
Critical Incidents in Teacher Training for Secondary School Natual Science Teachers
José Fernández González, Nicolás Elórtegui Escartín, Mercedes Medina Pérez
| Resumen | Abstract |
| Este trabajo describe la utilización de los incidentes críticos como estrategia de formación y perfeccionamiento del profesorado de Educación Secundaria orientada a la integración de las prácticas de enseñanza con su formación teórica. La diversidad de los enfoques del profesorado, y la posibilidad de analizar reflexivamente situaciones de aula que se suelen resolver de forma espontánea, confieren gran potencia a la estrategia descrita. |
Critical incidents are described as a pre-service and in-service teacher education strategy. The idea is to integrate theory and practice. The diversity of teachers and the possibility for the reflexive analysis of classroom events, often solved in a spontaneous way, are the basis of this powerful strategy. |
| Palabras clave | Keywords |
| Incidentes críticos, Formación de profesores en ciencias, Estrategias de enseñanza, José Fernández González, Nicolás Elórtegui Escartín, Mercedes Medina Pérez |
Critical incidents, Science teachers’ education, Teaching strategies, José Fernández González, Nicolás Elórtegui Escartín, Mercedes Medina Pérez |
Artículos Relacionados
Artículos del mismo autor
