Rocío Anguita Martínez es profesora del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Educación de Valladolid. Es miembro de la Cátedra de Estudios de Género de la Universidad de Valladolid. Ha participado en la organización de numerosas actividades e investigaciones I+D y es miembro del grupo de investigación GSIC-EMIC. Entre sus líneas de investigación actuales se encuentran las TICs y el género, las mujeres en los sistemas educativos, la innovación en docencia universitaria y metodología cualitativa de investigación.


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Rosa Cobo es profesora titular de Sociología del Género en la Universidad de A Coruña. Ha sido fundadora y primera directora del Seminario Interdisciplinar de Estudios Feministas de la misma universidad entre los años 2000-2003. Asimismo, ha dirigido el Máster sobre Género y Políticas de Igualdad de la Universidad de A Coruña desde el año 2005 hasta el año 2008. ha sido miembro de la Unidad de Mujeres y Ciencia (UMYC) del Ministerio de Educación y Ciencia entre los años 2006-2008. Ha publicado libros y artículos y ha impartido conferencias y cursos en España y América Latina. Acaba de publicar un nuevo libro: ¿Hacia una nueva política sexual? Las mujeres ante la reacción patriarcal (2011).


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Enrique Javier Díez Gutiérrez es profesor titular de la Universidad de León. Doctor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Filosofía. Diplomado en Trabajo Social y Educación Social. Especialista en organización educativa, actualmente desarrolla su labor docente e investigadora en el campo de la educación intercultural, el género y la política educativa. Autor de diversas publicaciones entre las cuales se puede destacar: “Educando la memoria de las jóvenes generaciones: el olvido escolar de la II República y de la barbarie franquista”. En Lomas, Carlos (Coord.) (2011) Lecciones contra el olvido (pp. 225-258). Barcelona: Octaedro; “Decrecimiento y educación”. En Taibo, Carlos (Dir.) (2010) Decrecimientos (pp. 109-135). Madrid: Catarata; globalización y Educación Crítica (2009), Bogotá (Colombia); unidades Didácticas para la recuperación de la Memoria Histórica (2009). Ministerio de la Presidencia; Investigación desde la práctica. guía didáctica para el análisis de los videojuegos (2008). Canarias: Instituto Canario de la Mujer; La globalización neoliberal y sus repercusiones en la educación (2007). Barcelona.


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Eduardo Fernández Rodríguez es Doctor en Pedagogía por la Universidad de Oviedo. Profesor de la Universidad de Valladolid, ha participado, además, en el proyecto de alfabetización nacional “Yo sí puedo”, llevado a cabo por la organización Barrios de Pie en Argentina. Actualmente desarrolla su labor docente en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Valladolid. Su campo de interés se centra en la formación de formadores, los procesos de enseñanza-aprendizaje, la didáctica universitaria y el psicoanálisis aplicado a la educación.


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Teresa García Gómez es Doctora en Pedagogía, profesora de la Universidad de Almería. Ha participado en distintos proyectos, tanto nacionales como internacionales, siendo en su mayoría Proyectos I+D, entre los que cabe destacar: “Análisis de la participación del alumnado en el desarrollo del curriculum”, “La mujer en la dirección de los centros escolares: estudio de las barreras que dificultan el acceso a la dirección y análisis cualitativo de los procesos implicados en la puesta en práctica de las políticas de gestión y liderazgo escolar”, y “Juventud e internet: escenarios socioeducativos y de ocio de la sociedad de la información”. Sus líneas de investigación son: coeducación, relaciones de poder, educación y género, alternativas pedagógicas y educación democrática.


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Elisa Hernández Merayo es Maestra en Educación Infantil, licenciada en Psicopedagogía y estudiante de doctorado (becaria FPU AP2009-2243) en el programa de Ciencias Sociales Aplicadas, continuación del Máster en Estudios Migratorios, Desarrollo e Intervención Social. La línea de trabajo de la tesis es “La ciudadanía en los nuevos escenarios digitales y escolares: relaciones e implicaciones en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO)”, siendo desarrollada en el marco del proyecto I+D, titulado de igual manera, del grupo HUM 267 de la Universidad de Granada.


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Saville Kushner es catedrático de la Facultad de Educación de la Universidad del Oeste de Inglaterra (Reino Unido). Sus principales intereses son la democracia y los derechos de la infancia, para lo cual ha contribuido a desarrollar métodos de investigación y evaluación democráticos basados en el estudio del contexto. Entre 2005 y 2007 trabajó para la ONU como asesor regional de evaluación de los programas de la UNICEF para América Latina y el Caribe. En castellano tiene publicado su libro Evaluación personalizada en la editorial Morata (2003).


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Jaume Martínez Bonafé es Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesor titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia. Fundador y destacado militante de los Movimientos de Renovación Pedagógica. Ha impartido cursos, seminarios y conferencias en diversas universidades españolas y de Latinoamérica, figurando en diferentes programas de “doctorado de calidad”. Ha publicado diversos artículos y libros sobre el desarrollo curricular, la formación del profesorado, la innovación educativa, y las políticas de control sobre el curriculum y el trabajo docente. Tiene publicados capítulos en diversas publicaciones colectivas y es miembro del consejo de redacción de diferentes revistas de educación españolas y extranjeras, en las que colabora habitualmente. Es miembro fundador del Instituto Paulo Freire de España. Ha representado a los Movimientos de Renovación Pedagógica en el Primer Foro Mundial de Educación celebrado en Porto Alegre –Brasil–. Actualmente está dirigiendo investigaciones sobre las políticas de control a través del material curricular, y sobre las relaciones entre conocimiento y poder en el discurso de la formación del profesorado.


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Juan Bautista Martínez Rodríguez es catedrático de universidad en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Profesor de curriculum, ha impartido cursos de posgrado en las universidades Metropolitana de Ciencias de la Educación (Chile), Río Cuarto (Argentina), Universidad Autónoma de Yucatán (México), Universidad de Kazán (Rusia) y en las de Cádiz y A Coruña (España). Su área de investigación es la educación para la ciudadanía (sobre lo que ha escrito un libro, Educación para la ciudadanía, y diferentes artículos), la evaluación como práctica política y ética, y la participación del alumnado, temas divulgados en diferentes publicaciones.


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Elvira Molina Fernández es Maestra del CEIP León Solá de Melilla. Investigadora de la Universidad de Granada. Doctoranda de la Universidad de Granada, Máster en Gestión Democrática e Innovación Educativa, Licenciada en Psicopedagogía y Maestra en Audición y Lenguaje. Posee el Premio Nacional de Acción Magistral 2010 y sus líneas de investigación son: los organizadores visuales y las TIC e Infancia en riesgo y comunicación.


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Almudena Ocaña Fernández es profesora contratada doctora del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada. Sus intereses investigadores están centrados en el ámbito de la investigación biográfico- narrativa, la formación del profesorado y la democratización de las relaciones didácticas. Cuenta con diversas publicaciones y ha participado en diferentes proyectos I+D y coordinado varios proyectos de innovación docente. Ha realizado diversas estancias en universidades extranjeras entre las que destacan la desarrollada en la University of West of England y en la University of Illinois. Actualmente forma parte del grupo de investigación Investigación Curricular y Formación del Profesorado (ICUFOP).


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María Luisa Reyes López es profesora colaboradora del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada. Es miembro del grupo de investigación ICUFOP, Investigación Curricular y Formación del Profesorado, en el que ha participado en diversos proyectos I+D y ha coordinado la fase cualitativa de la Evaluación de Programas del Instituto Andaluz de la Mujer. Sus intereses investigadores están centrados en la generación de discursos a través del grupo de discusión, la formación del profesorado y la democratización de las relaciones didácticas. Cuenta con diversas publicaciones en dichos campos de investigación.


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José A. Rodríguez-Quiles y García es primer Doctor Europeo en Historia y Ciencias de la Música. Se desempeñó como investigador de la Fundación Alexander von Humboldt (Alemania) de 2003 a 2005 y en la actualidad miembro asesor de la misma. Miembro del Consejo de Dirección de la Europäische Arbeitsgemeinschaft Schulmusik (2001-2005) y coordinador nacional para España en la misma organización hasta hoy. Imparte clases de Educación Musical en la Universidad de Granada y en diversos másters nacionales (Fundación Barenboim-Said / Universidad Internacional de Andalucía) e internacionales (Universität Potsdam, Universität der künste Berlin). Miembro de la red multinacional “meNet” (Network for Communication and knowledge Management in the Field of Music Education). Ha realizado trabajos de investigación en educación musical comparada, curriculum y performatividad.


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José Luis Villena Higueras es profesor doctor del Departamento de Didáctica y Organización Educativa, ha impartido docencia de grado y doctorado en diferentes países y participa en varios proyectos de investigación internacionales en el espacio ALCUE. Es delegado del Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo en Melilla. Son sus líneas de investigación el interaprendizaje y construcción colaborativa del conocimiento; estrategias didácticas y las TIC con proyección y conciencia social.