Otra escuela es posible: Los CRIETS

José Emilio Palomero Pescador (Editor de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado)


En Teruel tuvo su primera Sede Social la «Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP)». Fue la tierra que nos vio nacer en abril de 1987. Por ello, desde el cariño y reconocimiento por esa tierra que hoy grita que «existe», hemos querido dedicar esta sección de la RIFOP a los «Centros Rurales de Innovación Educativa de Teruel (CRIETS)». Creemos que en el contexto del monográfico que ofrecemos en el presente Volumen («Otra escuela es posible»), no podía faltar una referencia a una experiencia educativa realmente pionera, que ahora cumple veinte años y de cuyos primeros pasos dimos ya aquí cuenta (n.º 2, 1988, pp. 18-21). Para celebrarlo hemos encargado a la Unidad de Programas Educativos del Servicio Provincial de Educación, Cultura y Deporte de Teruel, un breve informe, que ofrecemos seguidamente.

Zaragoza, 31 de diciembre de 2003



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Los centros rurales de innovación educativa de Teruel: una realidad

Teresa Anadón Benedicto y Concepción Catalán García

(Unidad del Programas Educativos del Servicio Provincial de Educación, Cultura y Deporte de Teruel)

Los Centros Rurales de Innovación Educativa de Teruel (CRIET) nacieron al abrigo del Decreto de Educación Compensatoria, impulsado por el Ministro Maravall en el año 1983. Surgen como una medida compensatoria que permita una mejora de la oferta educativa específica hacia los alumnos/as de las escuelas rurales; cuyo objetivo prioritario es favorecer el desarrollo personal y social de estos/as alumnos/as, ofreciendo alternativas a las dificultades que se derivan del  hecho de pertenecer a un medio económico, social, cultural o geográfico desfavorecido. Así, y por iniciativa de quienes en aquel momento dirigían la educación en la provincia, nacieron los Centros Rurales de Innovación Educativa de Teruel, ubicados en Albarracín y Alcorisa, un poco después en Cantavieja, que se suprime al cabo de diez años por las dificultades que había en el transporte y se crea en su lugar el CRIET de Calamocha para tener atendida a toda la escuela
rural de nuestra provincia.

Este Programa en la actualidad se estructura de forma que cada grupo de alumnos/as acude a su CRIET de referencia tres semanas (de lunes a viernes) repartidas a lo largo del curso escolar (aproximadamente una semana por trimestre), según la planificación establecida entre los EquiposDocentes de los CRIETS y los Equipos Docentes de los Centros Rurales participantes.

La idea fundamental es trabajar la socialización de los alumnos a través de un tema enfocado desde un punto de vista multidisciplinar, que es seleccionado por los Equipos Docentes de la Escuela Rural, promoviendo la relación entre la programación didáctica de estos centros y el entorno socio-económico en el que desarrollan su labor.

La acción de los CRIETS en la actualidad va dirigida prioritariamente al alumnado del Tercer Ciclo de Educación Primaria (5º y 6º cursos).

La participación de los alumnos en este Programa tiene carácter voluntario y es gratuita. El alumnado que no participa en el mismo realiza en su centro, con las oportunas adaptaciones, las actividades previstas en las Unidades Didácticas programadas por el CRIET.

El papel de los CRIETS no se circunscribe al marco meramente académico: proporciona al alumnado una serie de equipamientos didácticos y un grupo de personas de su edad, con las que puede desarrollar relaciones personales enriquecedoras. Estas relaciones contribuyen, además, a mejorar la amistad entre los pueblos, y ayudan, por otra parte, a facilitar la integración del alumnado rural en los Institutos de Secundaria. Su eficacia está fuera de toda duda. Su función social en el mundo rural es, hoy, insustituible.

Los CRIETS atienden desde hace dos cursos escolares no sólo al alumnado de la escuela rural turolense sino también al alumnado de las provincias de Huesca y Zaragoza que quieren participar en la experiencia. En la actualidad acogen un total de 1.118 alumnos/as de 218 localidades, procedentes de 45 Centros Rurales Agrupados y 10 Centros Incompletos de nuestra Comunidad Autónoma.

Durante este curso escolar se cumplen 20 años de la aparición de los Centros Rurales de Innovación Educativa de nuestra provincia. Estos Centros han sido la experiencia de mayor innovación pedagógica que se ha desarrollado como complemento de la Escuela Rural y la única que perdura desde aquel Decreto de Educación Compensatoria de 1.983. Por todo ello vamos a celebrar en los diferentes CRIET actos conmemorativos que pretenden dar a conocer a  la Comunidad Educativa y a la sociedad en general la labor desarrollada por estos Centros.

Para ello se ha llevado a cabo una tarea de recopilación de su trayectoria con la elaboración de un Libro-CD, que incluye las vivencias de quienes han contribuido a que esta experiencia sea una realidad y de quienes siguen apoyando su importante labor.