2. Vol. 2 (1)

JUNIO 1999

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Evaluación y formación del profesorado universitario

Editorial

Tema monográfico:
Una universidad para el siglo XXI. Capítulo I: Formación del profesorado universitario

La didáctica y la democracia: Algunas cuestiones en la calidad del trabajo docente en la Universidad Luis Torrego Egido, Víctor M. López Pastor	La formación permanente del profesorado universitario Rufino Cano González, Clara Revuelta Guerrero	Algunas aportaciones de la psicología de la educación que guían la docencia universitaria Benito León del Barco, Margarita Gózalo Delgado
La promoción de la autoeficacia en el docente universitario Margarita Gozalo Delgado, Benito León del Barco	La reflexión y el diálogo compartidos como proceso de cambio de la práctica docente Isabel Carrillo Flores, Núria Simó Gil, Benet del Rincón Igea	Los profesores del siglo XXI y la calidad de la enseñanza universitaria: En torno a la formación María R. Belando Montoro
La didáctica universitaria: Referencia imprescindible para una enseñanza de calidad H. Dámaris Díaz	El componente educativo en el rol del profesor universitario Martín Rodríguez Rojo	Enseñando y aprendiendo en la Universidad José Emilio Palomero Pescador, María Rosario Fernández Domínguez
Especialista en docencia universitaria: Un título propio en la Universidad de Valladolid José M. Román Sánchez, José María Manso	La formación del profesorado novel en la Universidad «Jaume I» de Castellón: Iniciación de un programa piloto Francisco J. García Bacete, Fernando Doménech Betoret	Una experiencia de formación del profesorado universitario en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Gonzalo Marrero Rodríguez, Emigdia Repetto Jiménez, José Juan Castro Sánchez, Ofelia Santiago Garcí
Una experiencia de formación docente en la Universidad de Deusto Concepción Yániz Álvarez de Eulate	La formación de profesores en la Universidad Argentina Sara Ali Jafella, Elsa R. Compagnucci	Las Maestrías como medio de formación en la Argentina: Análisis de la Maestría en Gerontología Fernando Albuerne, Ángeles Juanco
La maestría en docencia superior universitaria: Una contribución al perfeccionamiento pedagógico del profesorado universitario Ángeles Juanco Uría, Fernando Albuerne López	A receptividade à inovação e a formação dos professores Ana Paula Pereira de Oliveira Cardoso	A formação pedagógica dos docentes do Ensino Superior Maria João Amante
La formación de docentes universitarios a través de una maestría: Algunas cuestiones pendientes para el caso de la universidad mexicana John Farrand Rogers	La interdisciplinariedad como instrumento de formación del profesorado Vicenta Altava Rubio, Inmaculada Pérez Serrano, Isabel Ríos García	Así que pasen cinco años: Relato de un profesor universitario que ya no es novel pero intenta seguir mejorando Lucio Martínez Álvarez
La formación del profesorado universitario de la especialidad de maestros especialistas en educación física: Volver a la práctica educativa Alfonso García Monge	Reflexiones sobre el enfoque interdisciplinar y su proyección práctica en la formación del profesorado Elena Ruiz Ruiz, Nieves Castaño Pombo, Julia Boronat Mundina	Formación permanente del profesorado universitario de psicopedagogía de Valladolid y necesidad de innovación didáctica Lourdes Castro Sánchez, Pedro Herrero García
Mejora de la comunicación verbal y no verbal en las aulas universitarias Oleguer Camerino i Foguet, Marta Castañer i Balcells, Francesc Busc	Aportaciones a la formación del profesorado desde un programa de orientación universitaria dirigido al desarrollo personal, académico y profesional del estudiante Julia Boronat Mundina, Nieves Castaño Pombo, Elena Ruiz Ruiz	Formación para la igualdad de oportunidades: Una experiencia de innovación para la inserción de contenidos no sexistas en el currículum universitario Emilia Moreno Sánchez, Mercedes Martín Berrido, Enrique Vélez González, Teresa Padilla Carmona
CLAUS: Un proyecto destinado a asesorar y ayudar al profesorado universitario en la mejora del clima de aprendizaje de sus clases Mª del Carmen Muñoz de Bustillo Díaz, Carmen Hernández Jorge, Máximo Padrón Hernández, Antonio Rodríguez Hernández	Innovación a través de la reflexión en/para la práctica docente universitaria: Experiencia de formación permanente del profesorado en universidades españolas y maestrías en Iberoamérica Artur Noguerol, Carme Tomás

Capítulo II: Evaluación y mejora de la universidad

Evaluación y calidad de la Universidad: El proyecto de la Universidad Complutense de Madrid Emilio García García	Implantación de la evaluación de la calidad docente Belén Martínez Herrera, Ramón P. Ñeco García	Evaluación docente: Hacia una fundamentación de la autoevaluación Myriam E. Fuentes-Medina, Jesús R. Herrero Sánchez
20 paradojas de la evaluación del alumnado en la universidad española Miguel Ángel Santos Guerra	La evaluación del profesorado en el currículum de la formación inicial del maestro especialista en Educación Física: El caso de la Escuela de Magisterio de Albacete Pedro Gil Madrona	La evaluación de la actividad docente del profesorado universitario: El caso de la Universidad de Santiago de Compostela Mª Dolores Fernández Tilve
Evolución de los resultados de la calidad de la enseñanza en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Gonzalo Marrero Rodríguez , José Juan Castro Sánchez, María del Pilar Etopa Bitata	Evaluación del docente universitario Héctor Rizo Moreno	La evaluación hoy en la Universidad de Extremadura Beatriz Martín Marín
Una nueva herramienta para la evaluación al servicio del profesorado universitario Ángel Sobrino Morras, Concepción Naval Durán

Capítulo III: Presente y futuro de la universidad

Algunas consideraciones sobre la Universidad del siglo XXI Luis F. Valero Iglesias, Ignasi Brunet Icar	La Ontología del Lenguaje en la Universidad del 2000 Eva Domínguez Gómez	Análisis y perspectivas de futuro en la Universidad española en el nuevo milenio: Nueva normativa y desarrollo de la Educación Superior Francisco Sánchez Rodríguez, Jesús Punzón Moraleda
A divisão do saber, os agrupamentos docentes e a organização universitária: o feudalismo e a democracia como metáforas de análise Jorge Adelino Costa	Formación del profesorado en nuevas tecnologías multimedia Alfonso Gutiérrez Martín	De la era de la información a la era de la comunicación: Nuevas exigencias al profesor universitario Carlos Valero Ruiz, Fernando Torres Leza
Aplicaciones integradas para desarrollar cursos en línea: WebCT Enrique Rubio Royo, Francisco Rubio Royo, Esther Pérez Martell, Olga Escandell Bermúdez	Nuevas tendencias de formación del profesorado en nuevas tecnologías Mª Carmen Martínez Serrano	Nuevos modelos educativos basados en tecnologías Constanza Rubio Michavila, Esther Pérez Martell, Olga Escandell Bermúdez
La Universidad del siglo XXI y el cambio tecnológico Constanza Rubio Michavila, Olga Escandell Bermúdez, Francisco Rubio Royo	El impacto de las Tecnologías de la información y la comunicación en los roles docentes universitarios Jesús Valverde Berrocoso, María del Carmen Garrido Arroyo	Desigualdad en el profesorado universitario: Las mujeres en los Departamentos de la Universidad de Extremadura Esther Ramos Gorospe
El pensamiento de los profesores universitarios en torno a la enseñanza y demás procesos implícitos Ana J. Medina C., Katia de Simancas, Carlos A. Garzón	Una revisión sobre las funciones del profesorado universitario Eloísa Guerrero Barona, Florencio Vicente Castro,	Estudios sobre la importancia del factor humano en la realización profesional y personal: Satisfacciones e insatisfacciones de la profesión docente universitaria Eloísa Guerrero Barona, Florencio Vicente Castro
Los Centros universitarios como unidades de análisis: Estudio empírico sobre el logro o realización profesional y personal, los alicientes e inconvenientes de la profesión docente universi... Eloísa Guerrero Barona, Florencio Vicente Castro	La formación del profesorado universitario de música didáctica de la expresión musical: Características y problemática Mª del Pilar Barrios Manzano	Las lenguas modernas y su didáctica en la Universidad del siglo XXI: De Olson y Krashen a los programas internacionales J. G. Ardila
¿Qué pedagogía para el cambio? Rui P. Garcia	La enseñanza de las matemáticas en la Universidad Beatriz Fernandes Matías

Capítulo IV: Planes de estudio y formación inicial del alumnado universitario

El plan de prácticas: Efectos de la valoración del alumnado Beatriz Pérez González	El prácticum de pedagogía: Evaluación crítica de la opinión del alumnado Mª Ángeles Caballero, Pepa Cabello, Elvira De Diego, Mª Lucía Hernández-Pizarro, José Mª Parra, Pilar Ortiz de Urbina (coordinadora)	Vivencias del prácticum desde el punto de vista del alumnado: preocupaciones, lagunas y críticas. Un estudio de caso en la especialidad de Educación Física Mª Ángeles Rueda Cayón, Víctor M. López Pastor
El prácticum y la titulación según el alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela José Cajide Val, Mar Peláez Rodríguez	El abandono de los estudiantes de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Olga Escandell Bermúdez, Gonzalo Marrero Rodríguez, Francisco Rubio Royo	El maestro del siglo XXI: Datos para una reflexión sobre el influjo de la experiencia universitaria en la formación del maestro F. Javier Escorza Subero, Joaquín Giró, Jesús Murillo Ramón
La didáctica de la educación física desde una visión crítica Antonio Fraile Aranda	Programa de formación para estudiantes universitarios basada en el programa Lipman Mª José Clavo Sebastián, Mª Teresa Pascual Sufrate, Mª Ángeles Goicoechea Gaona	Expectativas de los alumnos, su nivel de aspiraciones e integración en la carrera y en la institución universitaria Luís Ventura de Pinho, José Tavares
Propuesta crítica de formación inicial de maestros/as en nuevas tecnologías, en la E.U. de Educación de Soria Emilio Pedro González, Mariano Rubia Avi	Las necesidades educativas especiales en la formación del profesorado en todas las especialidades de maestro/a Mariano Rubia Avi, Emilio Pedro González	Los estudios del tercer ciclo en el departamento de Psicología de la Universidad de Huelva: Reflexiones y propuesta de mejora María Cinta Aguaded Gómez, Joaquina Castillo Fernández, Margarita Martín Cabrera, Mª del Carmen Pulgarín Medina, Dolores Sauci Muñoz
La triangulación y las escuelas de desarrollo profesional: Una alternativa para mejorar la calidad en la formación del profesorado para atender a la diversidad José David Cuesta Sáez de Tejada	Una propuesta de intervención nacida de la búsqueda de la interrelación de asignaturas específicas de Educación Física en la formación del maestro Eduardo Generelo Lanaspa, Roberto Guillén Correas, Susana Lapetra Costa

Capítulo V: Realidad, pensamiento y formación del profesorado

Fundamentos teleológicos y necesidades formativo-educativas de los maestros en el aprendizaje y enseñanza de la lengua española Isidro Pozuelo Miñambres	La formación de psicopedagogos en didáctica de las matemáticas: El caso de la Universidad de León C. Abad, C. Abraira, E. Núñez, M.Temprano	El psicopedagogo en la formación del profesorado María Dolores Guzmán Franco
La formación del maestro en la sociedad actual: Consecuencias inmediatas y nuevas perspectivas formativas María del Carmen Garrido Arroyo, Jesús Valverde Berrocoso	El (o)caso de los movimientos de renovación pedagógica (MRPs) Andrés A. Sáenz del Castillo