VIERNES, 26 DE MAYO DE 2017 





57. Vol. 20 (2)

ABRIL 2017

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Initial Teacher Education and Professional Development: international challenges and insights from History Education

Editorial

Tema monográfico:
Initial Teacher Education and Professional Development: international challenges and insights from History Education [Coordinadores: Cosme J. Gómez Carrasco (Universidad de Murcia) y Katharine Burn (University of Oxford)]

The attitudes and perceptions of beginning teachers in relation to teaching controversial issues in the history classroom

Mary Woolley

The historical significance of African liberation – the views of South African History Education students

Johan Wassermann

Using a beginning history teacher’s consideration of students’ prior knowledge in a single lesson case study to reframe discussion of historical knowledge

Catherine McCrory

Los procedimientos de evaluación en la clase de Historia. Un análisis comparativo a través de las opiniones de los docentes en formación en España e Inglaterra

Cosme J. Gómez Carrasco , Pedro Miralles Martínez y Arthur Chapman

Quality indicators, a new method for the evaluation of teaching practice in teacher education programmes in Slovenia: an example of quality indicators for school mentors – external mentors

Danijela Trškan

El patrimonio como contenido en la etapa de Primaria: del currículum a la formación de maestros

Olaia Fontal Merillas, Alex Ibáñez-Etxeberria, Marta Martínez Rodríguez y Pilar Rivero Gracia

Formación del profesorado de historia y ficción televisiva: el aprovechamiento didáctico de las series históricas en educación secundaria

Jorge Sáiz Serrano y David Parra Monserrat

Interculturality as an expression of humanist perspective: The young students’ ideas about the Conquest of America from Altan’s historical graphic narratives and Julierme’s History textbook

Marcelo Fronza

La imagen como documento gráfico visual en la enseñanza de la historia en Educación Primaria en perspectiva comparada. Análisis y propuesta didáctica

Virginia Gámez-Ceruelo e Isidora Sáez-Rosenkranz

Investigación etnográfica en la Formación Inicial de Profesores. Una experiencia en el mundo rural de Chile

Cristián Leal Pino y Rodrigo Salazar-Jiménez

El uso de fuentes históricas y bases documentales en la formación del profesorado de Educación Infantil y Primaria

Juan Antonio Inarejos Muñoz

Autoconfrontación a la propia actividad de enseñanza. Formación e investigación de la formación

Idurre Alonso Amezua, Agurtzane Azpeitia Eizagirre, Itziar Iriondo Arana y Teresa Zulaika Galdos

La Realidad Aumentada (RA). Recursos y propuestas para la innovación educativa

Javier J. Maquilón Sánchez, Ana Belén Mirete Ruiz y Marina Avilés Olmos

Las WebQuests y los MOOCs en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la formación del profesorado de Educación Primaria

Delfín Ortega Sánchez e Isabel Mª Gómez Trigueros

Desarrollo de competencias emocionales en pre-adolescentes: el papel de padres y docentes

M.ª Concepción Márquez-Cervantes y Martha Leticia Gaeta-González

Consejo de redacción y comité científico de la revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado (reifop)