MIÉRCOLES, 18 DE JULIO DE 2018 





0. Vol. (0,1)

AGOSTO 1997

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Hacia un proyecto de formación profesional del profesorado

Editorial

Tema monográfico:
Hacia un proyecto de formación profesional del profesorado. Capítulo I: Formación del Profesorado

Hábitos de estudio y trabajo intelectual en alumnos de magisterio

Cristina Mayor Ruiz, José María Rodríguez

El aprendizaje relevante en la formación didáctica de los futuros maestros

Pilar Seco Torrecillas

La formación del profesorado en la formación del profesorado

Carmen Gómez, Luis Carro

Formación del profesorado para la innovación

María Ángeles Carbajo Martínez

Las variables de relación profesor alumno en el contexto universitario

Luis Batanaz Palomares

 

Capítulo II: Educación infantil

Formación inicial del profesorado, educación infantil y conocimiento pedagógico

Ramón Bassa Martín

La formación permanente del profesorado de educación infantil como punto de partida de la formación inicial

M. Teresa Colen Riua, Otilia Defis Peix

El ciclo 0/3 en los planes de estudio de la especialidad de educación infantil: un compromiso ético y profesional

María A. Riera Jaume

La investigación/acción y el pensamiento del profesor en las aulas de educación infantil

Julia Boronat Mundina

Observación sistemática en contextos educativos como medio de formación del maestro de educación infantil

María Gloria Medrano Mir

Una propuesta de orientación psicológica en la educación infantil

Carmen Mañas Viejo

Tratamiento pedagógico de lo corporal en educación infantil: construir el significado educativo de una práctica desde la interpretación y explicación compartida de lo ocurrido

Marcelino Vaca Escribano, Manuel Medina Vaquero

La organización de salidas al entorno en educación infantil

Carmen Urones Jambrina, Miguel C. Sánchez-Barbudo Ruiz-Tapiador

El valor de las actividades y sus principios de procedimiento en la formación del profesorado de educación infantil

Concha Sánchez Blasco

Las necesidades de Chile en el campo de la educación parvularia y la formación a nivel de magister en la especialidad

María Victoria Peralta

  

Capítulo III: Educación primaria

La educación intercultural: una cita obligada en la formación del profesorado

Alfonso García Martínez, María Dolores Pérez Sánchez

Autoconciencia del conflicto cognitivo ante la innovación metodológica en la formación inicial de maestros

Antonio Ontoria Peña, Ana Molina Rubio, Angela de Luque Sánchez

La difícil tarea de facilitar la reconstrucción del conocimiento pedagógico vulgar

Soledad García Gómez

La formación del profesorado y su vinculación al proyecto curricular del centro

María Clemente Linuesa, Ana Belén Domínguez Gutiérrez, Elena Ramírez Orellana

El diseño curricular como eje articulador de la formación inicial del profesorado: Una estrategia a investigar

Josefa Cuesta Fernández, Pilar Azcárate Goded

Sociabilidad y buenos modales

Alfredo Goñi Grandmontagne, José Luis de Miguel Arnáiz, Miriam Ruiz de Eguino Gamarra-Mayor

El discurso del profesorado en relación con la autoestima, el sexismo y la diversidad cultural

M. Aurora Marinero Sanmiguel

Tiempo cuantitativo y tiempo cualitativo de formación inicial

Andrés Canto Jiménez, Juan Granda Vera

Aprender a enseñar ciencias: Una propuesta basada en la autorregulación

Fanny Angulo Delgado, María Pilar García Rovira

La toma de decisiones en el aula de educación primaria y sus implicaciones para el profesor y para los alumnos

Eulogio García Vallinas

La evaluación inicial: Propuesta para su integración en la educación obligatoria

José A. Tejedor Gómez

La formación teórico-práctica y didáctico-científica del profesorado en los niveles de Enseñanza primaria, fundamentada en los factores psico-sociopedagógicos

Isidoro Pozuelo Miñambres

Materiales curriculares y formación del profesorado

María Nieves Ledesma Marín

Aportaciones metodológicas y curriculares de la biblioteca escolar en el desempeño profesional del profesor: El bibliotecario escolar y su formación

María José Bueno Monreal

Programa Lipman en las escuelas de formación del profesorado

M. José Clavo Sebastian, M. Angeles Goicoechea Gaona, Teresa Pascual Sufrate

Formación inicial de los maestros en España e Inglaterra: Análisis comparativo de los planes de estudio de las universidades de Cantabria y del West of England

Juan J. Monge Miguel, Ian Menter

  

Capítulo IV: Audición y lenguaje y educación especial

El maestro especialista en audición y lenguaje y su formación en alteraciones de la voz

Pilar Arránz Martínez

La escuela de la diversidad: Algunas consecuencias de las necesidades educativas especiales para la formación del profesorado

Luis Torrego Egido

Simular la discapacidad: Una técnica para conocer las necesidades educativas especiales y modificar actitudes en la formación del profesorado

María López González, Mercedes López González

El estudio de la imagen social de las personas con discapacidad en los medios de comunicación: Una estrategia práctica en la formación del profesorado

María López González, Mercedes López González

El estudio empírico de las necesidades de formación para la integración educativa

Ramón Porras Vallejo

Hacia la formación del profesor generalista en educación especial

María Begoña Vigo Arrazola

La formación del profesorado y los programas de garantía social

Catalina Guerrero Romera

  

Capítulo V: Educación física

La crítica y la reflexión como elementos esenciales en la adquisición del conocimiento práctico durante la formación docente del maestro especialista en educación física

Cipriano Romero Cerezo

Proyecto de investigación-formación en educación física: La concepción de la Educación Física en los niños a través de grupos de discusión

Juan Luis Hernández Álvarez

El conocimiento práctico de maestros especialistas en educación física: un estudio de caso

Juan Granda Vera, Andrés Canto Jiménez

Análisis de un curso de iniciación para maestros principiantes de educación física

Pedro Sáenz López Buñuel

El profesor de educación física como investigador

Antoni Costes i Rodríguez

La entrevista rememorada en la formación inicial de los docentes de educación física

Oleguer Camerino Foguet, Miguel Angel Pradas Val

Evolución de un grupo de trabajo: "El movimiento como eje canalizador de una perspectiva interdisciplinar"

Juan Carlos Granado Pelayo, Santiago Gutierrez Cardeñosa, Juan Manuel Mañero Camara, Jesús Martín Pérez, Jorge Pineyroa de la Fuente, Ignacio Ruiz Miguel, María Luisa Santos Pastor

Negociación del curriculum y formación inicial del profesorado: evaluación del programa negociado de la materia "epistemología de la educación física"

Carmina Pascual

Una actividad alternativa: Malabares

Montse Comes Mirosa

Imágenes de la educación física de secundaria en el profesorado de otras áreas

Javier Castrillo Serrano, Benjamín Díaz Crespo, Lucio Martínez Álvarez, Nicolás Bores Calle

Los juegos de pistas como recurso metodológico para la educación moral y cívica

Roberto Guillén Correas, Carlos Plana Galindo, Jaime Casterad Seral

 

Capítulo VI: Comunicación e idiomas extranjeros

Desconexiones entre los programas de lenguas extranjeras de las escuelas de magisterio y los de primaria

María José Bonachía Caballero, Julieta Ojeda Alba, María Luz Oyón Bañales

El futuro de los maestros especialistas de inglés

María Carmen Pineda Clavaguera, Nuria Sanz Gonzále

Hacia un modelo profesional de la enseñanza de la lengua inglesa como acción cultural

Gloria Gutiérrez Almarza, Francisco Beltrán Llavador

La formación inicial del profesor de inglés de secundaria

Rosa María Jiménez Catalán

  

Capítulo VII: Educación musical y plástica

La metodología Kodály aplicada a la escuela primaria

Marco Lucato

Algunos recursos didácticos del cancionero de Castilla y León

Carmen Estavillo Morante, Carmen Ramírez Hurtado

Anotaciones de cómo y por qué cantan los niños

Manuel Lafarga Marques

El arte como argumento educativo

Carlos Pérez-Bermúdez Inglés, Luz Rodríguez Guillén, Belen Segurado Cortés, Aurora Valero Cuenca

  

Capítulo VIII: Practicum

Clasificación de los modelos implícitos de los tutores del Prácticum del Título de Maestro en la Universidad Complutense de Madrid

María Ángeles Caballero Hernández Pizarro

El Prácticum como motivo de una correcta proyección profesional: El diseño de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo

Roser Calaf Masach, Carmen Villalvilla

El Prácticum en las diplomaturas de Maestro de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona

Angels Prat Pla

El Prácticum en los estudios de magisterio de la Universidad de las Islas Baleares: Valoración desde la perspectiva del alumnado

María Isabel Pomar Fiol

El Prácticum: Un nuevo modelo abierto a distintas realidades

Jaume Carbonell Sebarroja, Isabel Carrillo Flores, Joan Soler Mata, Antoni Tort Bardolet

El profesor tutor del Prácticum: Propuesta de modelo

Nieves Castaño Pombo, Concha Prieto Rodríguez, Elena Ruiz Ruiz, María Sánchez Agusti

El Prácticum en el nuevo plan de estudios de magisterio: Un camino hacia la investigación-acción

María Font Oncins, Teresa Vila Arbonés

El conocimiento tácito en la puesta en práctica de un proyecto de investigación-acción de prácticas de enseñanza

Rafael Jiménez Gómez

Aprendiendo de la experiencia: Ámbitos problemáticos en las prácticas de enseñanza

Inmaculada Barra Zarco, M. Ángeles Serrano González, Antonia Aguilar Rayo

¿Que está ocurriendo en las prácticas?: Los papeles profesionales y relaciones del futuro profesorado en las aulas de primaria a partir de tres casos

Rocío Anguita Martínez

Reflexiones a partir de la puesta en práctica del modelo "desarrollo basado en la escuela" (D.B.E.)

Rosa María Güemes Artiles, Inmaculada Pérez Hernández

El Prácticum como motivo de una correcta proyección profesional: Reflexiones sobre la experiencia universitaria en Didáctica de las Ciencias Sociales

Victor Gómez Macanas

Un cuestionario sobre el pensamiento práctico utilizado como instrumento de socialización anticipatoria a través del fomento de la autoconciencia

Juan Manuel Seron Muñoz, Ramon Porras Vallejo

Influencia de los tutores en el desarrollo de las prácticas escolares

Eduardo J. Fuentes Abeledo, Mercedes González Sanmamed

Contribuciones del Prácticum al aprendizaje de la enseñanza

Eduardo J. Fuentes Abeledo

Prácticum de primer curso: El alumno como observador

Virginio García García, M. Carmen Gómez Adrados, Ana Molina Rubio, María Victoria Sedeño Morcillo

La difícil tarea de facilitar la reconstrucción del conocimiento pedagógico vulgar estando ausente la práctica docente

Soledad García Gómez

 

Capítulo IX: Educación social

¿Hacia qué sociedad educamos?

Ignasi Brunet Icart, Luis F. Valero Iglesias

El practicum de educación social en la Facultad de Educación de Valladolid y sus dimensiones formativas desarrolladas por el Departamento de Didáctica y Organización Escolar

M. Raúl de Prado Nuñez

Mujer y museo. una experiencia en educación social. Implicaciones para la formación del profesorado de educación social

Angeles Juanco Uría, Teresa González Sanz, Encarna González Herrero, Gabino Busto Hevia

Capítulo X: Orientación y asesoramiento educativo

La orientación psicopedagógica y la escuela. Una perspectiva histórica

Miguel Ángel Cerezo Manrique

Orientación y estilos educativos

Emilio Mazas Moreno, Alejandro Crespo López, Henar Sayalero Sanz

El asesoramiento educativo y el monopolio del conocimiento

María Mar Rodríguez Romero

La evaluación: Una perspectiva diferente al asesoramiento, Reflexiones de una experiencia

María Lourdes Espinilla Herrarte

Aspectos formativos del tutor en orientación vocacional

Miguel A. Carbonero, M. Irene Sánchez, María Teresa Crespo

Las creencias académico-sociales del profesor y sus efectos

María Teresa Vega Rodríguez, Ana Isabel Isidro de Pedro

Adolescencia y valores

Jesús Navarro Egea

La importancia de la observación en el proceso educativo

María Luisa Herrero Nivela

Evaluación: Controversias y alternativas desde la función asesora del departamento de orientación

Nicolás Julio Bores, Isaac Herrero Hernando

Análisis organizativo y labor de asesoramiento: Aportaciones del enfoque postmoderno

José Manuel Coronel Llamas

  

Capítulo XI: Educación secundaria

Curso de cualificación pedagógica

Antonio García Correa

Proyecto de especialización didáctica para la enseñanza secundaria

Julián Flórez González

Aspectos metodológicos de la formación inicial del profesorado de secundaria

Manuel Hijano del Río

Valoración sobre la formación psicopedagógica del profesorado de educación secundaria en Salamanca

Araceli Broncano Rodríguez, Salustiano Casaseca Hernández, Eulalia Hernández Lorenzo, M. José Rodríguez Conde, M. Pilar Sarto Martín

Evaluación de necesidades formativas, actitudes y creencias del profesorado de educación secundaria

Carlos Hervás Gómez, Josefa Martín Nogales

El empleo de módulos de aprendizaje individualizado como alternativa para la actualización científica y didáctica del profesorado de educación secundaria

José Lillo Bevia, M. Dolores González Besada

Evaluación, por parte de los alumnos de una propuesta metodológica para la enseñanza de las ciencias sociales

Ramón Álvarez García, Frederic Barceló Vernet, Charo Barrios Aros, Vicente Ferreres Pavía, Bonifacio Jiménez Jiménez, Nuria Montardit Bofarull, María Vives García, Esther Zubiria Alonso

Evaluación del entrenamiento en habilidades docentes y otros contenidos psicoeducativos en un modelo de FIPS

Máximo Padrón Hernández, Carmen Hernández Jorge, Heriberto Jiménez Betancor, Carmen Muñoz de Bustillo Díaz, Teresa Rodríguez Blanco, M. Nieves Rodríguez González

Concepciones sobre didáctica de las ciencias experimentales y proyección sobre la formación del profesorado

Maximiliano Rodrigo Vega

La formación del profesorado de idiomas de educación secundaria en Alemania

Santiago Vidal García, Herbert Voss

La formación del profesorado de secundaria en Suecia

Isabel Cantón Mayo

Nuevas exigencias en la formación del profesorado frente a la modernización de la educación en Chile

D. Isabel Ferrada Torres

Conclusiones generales del VIII Congreso Internacional de Formación del Profesorado (Ávila, 5 a 7 de junio de 2006)

Extracto del índice del Volumen 0 (1) de la Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado

Miembros del Consejo de Redacción [Volumen 0 (1)]

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