MARTES, 19 DE SEPTIEMBRE DE 2017 





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DICIEMBRE 2006

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Los nuevos retos metodológicos y educativos de la Universidad de la Convergencia

Editorial

Tema monográfico:
Los nuevos retos... (Coord., M. Rodríguez Rojo, J. Emilio Palomero y M.ª Pilar Teruel)

PRESENTACIÓN: Hacia una metodología convergente

Martín Rodríguez Rojo, José Emilio Palomero Pescador, María Pilar Teruel Melero

La convergencia como oportunidad para mejorar la docencia universitaria

Miguel Angel Zabalza Beraza

Metodologías para optimizar el aprendizaje. Segundo objetivo del Espacio Europeo de Educación Superior

Mario de Miguel Díaz

El papel de la evaluación formativa en el proceso de convergencia hacia el E.E.E.S. Análisis del estado de la cuestión y presentación de un sistema de intervención.

Víctor M. López Pastor

La formación de los docentes a través del prácticum

Elisa Gavari Starkie

Aprendizaje basado en problemas (ABP). Estrategia metodológica y organizativa del currículum para la calidad de la enseñanza en los estudios de Magisterio

Inmaculada Egido Gálvez (dir.), Rosalía Aranda Redruello, Rosario Cerrillo Martín, Agustín de la Herrán Gascón, Sara de Miguel Badesa, Melchor Gómez García, Reyes Hernández Castilla, Dolores Izuzquiza Gasset, F. Javier Murillo Torrecilla, Martina Pérez Serrano

Psicología para maestros dentro del E.E.E.S.

Carlos Martín Bravo

Evaluando los ECTS en la sociología de la educación de los currículums de magisterio

Marina Elias, Rafael Merino, Guillem Sala, Maribel García, Helena Troiano, Esther Fernández

La formación inicial del profesorado ante la diversidad: una propuesta metodológica para el nuevo espacio europeo de educación superior

Auxiliadora Sales Ciges

Análisis de casos con TIC en la formación inicial del conocimiento profesional experto del profesorado

Teresa Mauri, Rosa Colomina, María José Rochera

Modelo de Excelencia de Programas Formativos en Línea (MEPFL)

Olga María Alegre de la Rosa, Luis Miguel Villar Angulo

Las competencias de los alumnos universitarios

María Rosa García Ruiz

¿Cuánto tiempo necesita invertir el alumnado para el aprendizaje de una asignatura? Estimación de los créditos ECTS de una asignatura de primer curso de Ingeniería

Mikel Garmendia, Jenaro Guisasola, José I. Barragués, Kristina Zuza

Factores relacionados con la percepción de la calidad docente del profesorado universitario

Joan Biscarri Gassió, Gemma Filella Guiu, Glòria Jové Monclús

 

Recensiones Bibliográficas

Autores