LUNES, 20 DE NOVIEMBRE DE 2017 





2 (2,2)

AGOSTO 1988

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Actas del III Seminario Estatal de Escuelas Universitarias de Magisterio

Editorial

Tema monográfico:
Actas del III Seminario Estatal de EE.UU. de Magisterio (Coord., José Emilio Palomero)

Introducción

Presentación

José Emilio Palomero Pescador

Crónica de las sesiones

Rafael Blasco Jiménez, Maria Rosario Fernández Domínguez, Luis Fortea Lara, Amador MArín Villalba, Montserrat Martínez González, Vidal Muñoz Garrido, José Emilio Palomero Pescador, Luis Perpiñán Sánchez

Discurso de apertura

Vidal Muñoz Garrido

Ponencias

La formación permanente de los maestros

Montserrat Casas Villalta

La investigación en las Escuelas Universitarias de Magisterio

Ramón Pérez Juste

La reforma de los planes de estudio

José Gimeno Sacristán, José Emilio Palomero Pescador, Rafael Blasco Jiménez

El futuro de las Escuelas Universitarias de Magisterio en la nueva estructura universitaria

Martín Rodríguez Rojo, Amparo Pinto Martín

  

Comunicaciones

La formación permanente del maestro no tutelada

José Luis González Rosas

La formación permanente y las Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado

Joaquim Pèlach y Busóm

La organización institucional de la formación permanente del profesorado: cauces de cooperación universitaria

J. A. Tejedor

Cuestiones pendientes en la formación permanente del profesorado

M. R. Barrientos González

La formación permanente de los maestros y las Escuelas Universitarias de Magisterio

Emilio García García

Hacia un curso de perfeccionamiento docente

María Bozzo

Aportación de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B. de Barcelona a las experiencias de formación permanente para maestros

María Ángeles Subirats Bayego

La formación del profesorado como cambio didáctico

Daniel Gil Pérez, Ana María Gené Duch

El reciclaje del profesorado de E.G.B: exposición de una experiencia

J. Otaño Echaniz

El diseño modular como marco en la formación permanente del profesorado: modelo de actualización propuesto

J. María López García-Cano

Una experiencia de formación permanente del profesorado del área de ciencias de EGB

C. Blach

Formación permanente de los maestros: perfeccionamiento de la expresión oral y didáctica del idioma

María Teresa Gil Pérez

La enseñanza de inglés en la EGB de Guadalajara y propuestas de formación permanente del profesorado

Fernando Luis Cerezal Sierra

La enseñanza del francés en EGB en la provincia de Guadalajara: propuestas de perfeccionamiento del profesorado de idiomas

M. C. Jiménez González

La necesidad de formación en inglés para los profesores de EGB no especialistas

Elizabeth Woodward Smith

Líneas de investigación derivadas de estudios históricos de instituciones normalistas: un campo específico de trabajo de las Escuelas Universitarias de profesorado de EGB

Manuel Segura Redondo

La investigación educativa en la formación inicial del profesorado de EGB

María D. Olalla Villar

La investigación, eje de la formación inicial de maestros

M. V. Fernández Martín

Expectativas profesionales de los alumnos de la sección de ciencias sociales de la E.U.F.P. SANT CUGAT

Jaume Botey Vallès

Investigación sobre la problemática del maestro en su primer año de ejercicio

I. Civera

El vídeo y la enseñanza

M. García Rodríguez

El método científico aplicado a una experiencia de Ciencias naturales

José Carrasquer Zamora, M. V. Alvarez Sevilla

Experiencia de investigación en el medio andaluz: su aplicación didáctica

J. Barrios

Planteamiento del desarrollo de la investigación cooperativa en las disciplinas de las Escuelas de Magisterio

Juana Noguera Arrom

Posibilidades educativas del juego dramático

M. L. Pardos Guillén

C.R.E.I.-SANTS: un nuevo modelo de formación del profesorado de educación especial

Feliciano Angel Castillo Andrés

La Universidad ante la formación del profesorado de adultos

José Ramón Flecha García

Bases para un nuevo diseño curricular de la educación infantil (0-6 años)

Manuel Velázquez Clavijo, Felicidad Loscertales Abril

La educación ambiental en la formación del profesorado de E.G.B: de todos los niveles (desde la escuela infantil al ciclo superior) y de todas las especialidades

Carmen Urones Jambrina, José Manuel Vacas Peña

La educación del tiempo libre en las Escuelas Universitarias de Magisterio

Joan María Senent Sánchez

Educación comunitaria y formación del profesorado de EGB: apuntes para una reflexión

Carmen García Colmenares

Curriculum para profesores: objetivos y fronteras

Jaime Oliver Jaume

Algunos puntos a tener en cuenta en la elaboración de los programas de las asignaturas de ciencias naturales a impartir en las Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado de E.G.B

Carmen Urones Jambrina, José Manuel Vacas Peña

Introducción a la metodología de la ciencia, su metodología y su sociología en los programas de ciencias experimentales

M. García Rodríguez

Educación física infantil y preparación inicial del maestro

M. González Muñoz

La matemática en los curricula de magisterio: una alternativa de futuro

Angel María Alcalá del Olmo Pérez

Las práctica de enseñanza en la formación de los maestros

J. J. Gordo Rodríguez

Modelo de prácticas profesionales en el área de didáctica de las matemáticas y de las ciencias experimentales

David Barba Uriach

Estudio histórico-legislativo de las prácticas de enseñanza

María Jesús Vicén Ferrando

Los Colegios de prácticas en la formación de maestros de educación básica

Martina Pérez Serrano

Experiencia de remodelación de prácticas escolares en la Escuela Universitaria del Profesorado de E.G.B. de Huesca

María Jesús Vicén Ferrando, M. P. Moreno Rodríguez

Los proyectos didácticos en colegios de EGB, una alternativa complementaria al sistema de prácticas

Joan María Senent Sánchez

Experiencia del curso 86/87 para la asignatura de prácticas de enseñanza en la Escuela Universitaria del Profesorado de E.G.B. de Castellón

Isabel María Ríos García, Inmaculada C. Pérez Serrano

Incidencia de las prácticas de enseñanza en un modelo de colaboración entre formación inicial y formación permanente

J. M. Senent Sánchez, R. del Pozo Lastras

El aprendizaje de la práctica docente: la experiencia de la Escola de Mestres Sant Cugat

Maria Villanueva i Margalef

Proyecto de interdisciplinariedad en la Escuela Universitaria del Profesorado de E.G.B. de Teruel

María Carmen Bernard Martínez, Amparo Sánchez Martín

Los talleres monográficos de formación: una alternativa curricular operativa

David de Prado Díez

Una alternativa a las Escuelas Universitarias de Magisterio

Carlos Guitián Ayneto, J. Marchargo Salvador

La práctica docente de los profesores de las Escuelas de Magisterio

José Antonio Oramas Luis

Aproximación al carácter universitario de la reforma curricular de la formación de profesores

R. Bago y Valldecabres, V. J. Mangas Martín

Las Escuelas Universitarias del profesorado de E.G.B. y las Escuelas Anejas: consideraciones sobre sus relaciones

José A. Tejedor Gómez, Jacinto Montenegro Valenzuela

El Colegio Público de Prácticas anejo a la Escuela Universitaria de E.G.B. de las Palmas: tres años de historia

María Teresa Fontán Montesinos

Contenidos y objetivos del área de psicología evolutiva y de la educación para la formación inicial del maestro: una propuesta curricular

Inés de Gispert i Pastor

 

Conclusiones

Conclusiones del III Seminario Estatal de Escuelas Universitarias de Magisterio

Rafael Blasco Jiménez, Maria Rosario Fernández Domínguez, Luis Fortea Lara, Amador Marín Villalba, Montserrat Martínez González, Vidal Muñoz Garrido, José Emilio Palomero Pescador, Luis Perpiñán Sánchez