SáBADO, 24 DE AGOSTO DE 2019 





92 (32.2)

AGOSTO 2018

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

La Investigación-Acción en la Formación del Profesorado. Nuevas Perspectivas desde el Proyecto Roma

Cooperative Action-Research in Teacher Training. New Perspectives Based on the Roma Project

Iulia Mancila, Caterí Soler García, Carlos Morón Domínguez

Resumen Abstract

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Somos un grupo de investigación-acción (I-A) cooperativa-formativa constituido por profesorado del Proyecto Roma con el propósito de profundizar en la teoría y cambiar la práctica educativa, como instrumento de transformación crítica de la realidad social. En este artículo mostramos la construcción de nuestra identidad como grupo de I-A cooperativa-formativa, desde un proceso de investigación continuado en el tiempo, que a su vez constituye una propuesta alternativa de formación permanente del profesorado, a través de encuentros pedagógicos entre docentes de distintos centros y niveles de enseñanza desde infantil hasta universidad que comparten  situaciones problemáticas específicas, siendo estas nuestras principales aportaciones.


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We define ourselves as a Cooperative-Training Action-Research group constituted by teachers from different educational levels with the purpose of studying educational theory in depth and changing its practice, as an instrument for the critical transformation of social reality.  This article reveals the construction of our identity as a Cooperative-Training Action-Research group based on a research process that continues over time and, in turn, is an alternative proposal for continuous teacher training by means of pedagogical sessions between and in cooperation with several professionals from different educational levels.

Palabras clave Keywords
Formación del profesorado, Investigación-Acción, Proyecto Roma, Transformación educativa

Teacher training, Action research, Roma Project, Educational change

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