MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2018 





93(32,3)

DICIEMBRE 2018

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

El Impacto de la Auto-Observación en la Autoeficacia del Docente Universitario

The Impact of Self-observation on the Self-efficacy of University Teachers

Joel IGLESIAS MARRERO, Iris XÓCHITL GALICIA MOYEDA

Resumen Abstract

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La evaluación del impacto de un taller de auto-observación en la autoeficacia del profesor, en el contexto universitario privado del Estado de México, fue el principal objetivo de la investigación. Bajo un diseño de tipo experimental, con pretest-postest y grupo control, se valoró la autoeficacia antes y después de la intervención. La muestra probabilística estuvo conformada por 37 profesores universitarios, diecinueve de esos docentes integraron el grupo experimental y dieciocho el grupo control. El taller de auto-observación constituyó un elemento de cambio significativo en la percepción de autoeficacia del profesor universitario.



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The main objective of this research was to assess the impact of a  self-observation workshop on teacher self-efficacy in the private  university context in Mexico. Following an experimental design with a pre-test, post-test and control group, self-efficacy was assessed before and after the intervention. The probabilistic sample consisted of 37 university teachers; nineteen formed the experimental group and eighteen the control group. The self-observation workshop was an element of significant change in the perception of self-efficacy of university teachers.



Palabras clave Keywords
Enseñanza superior, Auto-observación, Autoeficacia, Docente

Higher education, Self-observation, Self-efficacy, Teacher

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